初中體育教學方法多樣化

喬學亮

摘 要：根據現今教育改革的不斷發展，教學的目標正在逐漸地從培養學生知識水平向培養學生綜合能力的提升上發展，而科學技術的發展和現今教學中各學科之間的融合給教學者帶來了很大的挑戰。初中體育主要是以培養學生的體育思想和身體素質為主的一門實踐性學科，在新的教育情形下，對初中體育教學方法的多樣化進行分析和探究，這將對初中體育今后的發展有著實質性的指導作用。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-044-01

我國的教育方法一直都在受著傳統教育的影響，初中體育的教學方法很單調，教學模式一般都是以教師講解示范，然后學生接著練習，最后教師指出錯誤并改正這三個步驟進行過程。在這個教學過程中，教師一直都是教學的主導者，學生僅是被動學習，這樣學習的積極性就下降了，不利于之后學生自主學習活動的開展。本文主要是以學生為主體，從學生的需求、教學方法和教學方法之間的合并來進行研究的。

為了提高學生們的學習效率和積極性，我們必須要改變單調、乏味的教學模式，提倡教學方法多樣化，下面步驟就此進行了詳盡探討。

一、進行教學方法多樣化的緣由

1、把學生作為教學的核心

在授課的過程中，最主要的目的是提高學生們的綜合素質和認知水平，學生是教學的中心，而教師是教學過程中另一個重要的主體，教師的主要責任就是引導和督促學生進行有效和輕松的學習。所以，我國的教育不應該僅僅注重教師的“教”和學生的“學”，應該要將兩者緊密地結合起來。在初中體育的教學過程中，學生的自由活動有獨自和群體兩種形式，我們探究的主要是學生的群體活動，因此在教師的授課過程中，應該多加提倡學生學會學習、師生之間互相討論的學習等。

在現今新的教育制度下，把學生作為教學的核心，需要教師從學生平時的體育學習的需求出發，同時與學生進行了解和溝通，由此來選出更適合學生的合理的和科學的教學方法。所以，學校應注重師生之間的交流和溝通，一定要突破傳統的教學模式，這為我國初中體育教學的未來發展起到了引導作用。

2、關于學生的個性化教學需求

我國以前的體育教學所注重的是學生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績的評價標準。初中體育的教學形式一般是訓練體能、行動的規范。例如上體育課之前的準備活動就是跑步或者體操，學生的活動范圍是被局限的，他們機械地接受學習，這樣同學之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時每個學生的興趣特長和自主創新等都被抹殺了，這就與現今的教學目標是相反的，不符合素質教育的要求。所以，在初中體育的教學過程中，教師要注重每個學生的需求和活動組織的能力，提高學生的自主性，讓學生們自由發揮特長，這樣就會提高學生的教學效果，我們要為之不懈努力。

二、初中體育教學有效方法的種類

1、體育教學中的自主選擇教學法

自主選擇教學法是在學生們做完準備運動后，在根據自己的興趣愛好來進行分組練習或者是每個組之間進行對抗，從而可以把各自的愛好興趣發揮得淋漓盡致，這種教學方法也有利于鍛煉學生的自主能動性。這種教學方法的實行可以分為以下幾種步驟：第一，教師先對每一項體育活動的注意事項和活動的技巧進行一定的闡述，同學們在此時可以進行簡單的熱身；第二，學生在運動的過程中，教師要進行觀察和記錄，為之后同學們的錯誤指導和現場糾正做準備；第三：在每節課的末尾，教師要對每位學生的表現進行點評，同時也要對表現好的學生進行鼓勵和表揚，這樣在無形中就提高了學生們學習的積極性。

2、關于游戲教學法的運用

近段時間，游戲教學法在學校的教育中正在廣泛地應用和發展中，并且在任何學科都有涉獵。從初中學生的好奇和好動性出發，再結合初中體育的教學目標，從而制定一套有效的游戲教學法，對于提高學生的學習積極性有很大的幫助。例如，在初中體育跑步教學中，教師可以讓學生進行比賽或者接力跑等游戲式的教學，這樣不僅提高了學生的運動能力，還有效地避免了學生因運動量太大而產生的厭倦心理。還有抓小偷、老鷹抓小雞和圓圈搶球等游戲對學生運動能力的提高都有幫助。把游戲和體育教學相結合，是比較有效的教學方法，因為體育本身就是運動中的一種，而游戲也是運動中的一種，所以，在初中體育教學中教師應該多加開展游戲教學法，從而提高學生的自主能動性。

3、校多媒體等設施的運用

在現今學校的發展中，多媒體教學法是很常見的，它傳遞知識的形式一般都是圖片、視頻或者是動漫，不僅使所學的知識更加的具體和形象化，而且有一定的感染力，對于提高學生的興趣和積極性有一定的作用。

4、現實與理論相結合，關于初中體育中例子的運用

在初中體育的授課過程中，有些體育理論并沒有用語言適當地闡述出來，這需要進行現場的觀看才能達到所想要的效果，這就需要教師舉例子了，即案例教學法。這種教學方法有一定的步驟：（1）教師得先對要講的內容進行一定的分析，然后選出較為符合教學思想的案例；（2）教師得對所講解的案例進行現場示范，語言必須簡單明了，示范應該生動、具體；（3）最后就是教師讓學生進行記憶或者鍛煉，同時也要對理解能力不強的學生進行一些指導。

三、關于初中體育教學方法的合并

在教學中，有許多種教學方法，每種方法對于學生都起著不同的作用，如果只采用一種教學方法的話，就很難達到理想的教學效果，所以這就需要教師把這些方法進行一定的合并化。例如教師可以以一種教學方法為主，然后在其中穿插一些示范或者案例等，也可以把幾種教學方法進行交互實施。

總之，初中體育的教學是一門很重要的學科，教師在教授的過程中，一定要充分挖掘每個學生潛在的能力，促進學生的全面發展。endprint