初中女生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)

孫文生

摘 要：伴隨著全民健身體育的廣泛開展，校園體育成為了全民健身發(fā)展中重要的開展陣地，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識體育鍛煉的價值，成為我國當(dāng)前體育教學(xué)研究的熱點，而女生體育鍛煉也成為了研究中的一個焦點問題，由于女生的個體特點，如何在教學(xué)中采取有效的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，需要我們不斷的進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中女生；體育鍛煉；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-046-01

初中女生正處于青春發(fā)育期，開始表現(xiàn)出一些女性的心理、生理特點，主要表現(xiàn)為靦腆、害羞、自尊心強、愛清潔等。她們上體育課時，往往不是很積極。因此，培養(yǎng)初中女生體育鍛煉的興趣很關(guān)鍵。本文分析了當(dāng)前初中女生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，并提出提升女生參與體育鍛煉熱情的方法策略。

一、初中女生體育鍛煉的現(xiàn)狀

我國自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，對于高等院校一直十分重視其素質(zhì)教育。其中的體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其地位已經(jīng)越來越得到相關(guān)研究人員的認(rèn)可與重視。作為實現(xiàn)體育教學(xué)的重點部分，初中女生的體育鍛煉已經(jīng)成為了研究的重要課題之一。本節(jié)筆者將對于初中女生的體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

首先，初中女生對于體育課程不夠重視，雖然體育課程在目前的初中考核之中已經(jīng)成為了必修課程，同時在考試之中，其成績一般也會列入學(xué)分，最終影響學(xué)生的總體成績，但是，在實際教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生對于初中體育課程仍舊出于種種原因顯得不夠重視。去上體育課程，一般也是出于無奈。

其次，初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，在我國初中的體育教學(xué)當(dāng)中，其教學(xué)形式往往還停留在“教者發(fā)令，學(xué)者響應(yīng)，身順而心違”的現(xiàn)象還普遍存在。其中部分學(xué)生，在面對體育課程的出席率上，甚至?xí)页龇N種理由請假或逃課。而這些行為與我國教育部出版的《全民健身計劃綱要》具有較大的不同，《綱要》之中指出“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”的目標(biāo)。這一目標(biāo)給學(xué)校體育提出了更高的要求。初中體育教育的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生鍛煉能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下必要的基礎(chǔ)。

再次，初中女生對于體育課程興趣缺失。從一般大學(xué)的體育教師的教學(xué)實踐之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師往往最頭疼的就是初中女生的體育鍛煉。一方面，初中女生對體育課興趣不大，自身對于參加體育活動，鍛煉身體的積極性又相對較低，在思想之中“健康第一”的意識不足，在體育課中遲到、早退的現(xiàn)象嚴(yán)重。她們在體育教學(xué)中，即使參與教學(xué)活動，也往往是身到心不到，經(jīng)常采用“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅使教學(xué)質(zhì)量難以保證，而且也不利于形成終身體育的良好習(xí)慣。

二、對于初中女生體育鍛煉興趣培養(yǎng)的相關(guān)建議

首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高體育教學(xué)的地位。學(xué)生對于體育教學(xué)的不重視，往往是因為在眾多課程之中，體育課程無論是從教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容，還是從考試方式等方面來說，都不如專業(yè)課程正規(guī)，同時其學(xué)分?jǐn)?shù)也一般相對較低，所以學(xué)生在本著得過且過的思想，在學(xué)習(xí)之中精神不集中。這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門，提高體育教學(xué)的體育，增加體育的課的課時，以及學(xué)分?jǐn)?shù)量，在教學(xué)之中，重視對于體育課程的教學(xué)內(nèi)容的實施情況的監(jiān)管。同時定期對于體育課程進(jìn)行考核，增加其教學(xué)評價環(huán)節(jié)。使得學(xué)生在思想上重視體育課程。

其次，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，往往是教師教授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師示范教學(xué)動作，學(xué)生在旁邊觀看，模仿，學(xué)習(xí)動作。這種教學(xué)模式往往顯得過于呆板，使得正處于青春期的學(xué)生無法集中精力在學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象在一定程度上，阻礙了學(xué)生對于體育課程之中教師所傳授的知識的習(xí)得。這就要求教師教學(xué)之中，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的教學(xué)方式，增加與學(xué)生之間的互動。真正做到使得學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，因材施教，初中女生對于體育課程興趣不高的主要原因，是對于教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，從而在主觀上不愿意參加體育鍛煉。這就要求體育教師根據(jù)女生的特點，選擇教材內(nèi)容與教法方法，針對男女有別的特點合理安排女生的運動量，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。從初中女生的特點來說，她們對體育課具有求趣、求健、求美以及喜歡韻律等特點。所以，在教材內(nèi)容、教法手段、運動量的擇、安排上，既要充分考慮她們的心理、生理特點，同時也應(yīng)該考慮到初中女生的興趣點，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的熱情，以及參與體育鍛煉的欲望。

此外，改進(jìn)體育課程的結(jié)構(gòu)，對于傳統(tǒng)的體育課程來說，一般的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)可以分為“三段式”，即“讀”為第一階段，“理”為第二階段，“練”為第三階。但是這種教學(xué)結(jié)構(gòu)往往會阻礙學(xué)生的發(fā)展，束縛學(xué)生個性的解放。所以教師應(yīng)該將體育課程分為教學(xué)準(zhǔn)備階段，基本階段，選擇階段，結(jié)束階段。其中選擇階段應(yīng)該根絕學(xué)生的需求選擇性的濟(jì)寧鍛煉方法的傳授。加強與學(xué)生互動，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

最后，重視學(xué)生反饋。在學(xué)校的教學(xué)評價體系之中，學(xué)校應(yīng)該尤為重視學(xué)生對于體育課程的評價。所以，作為體育教學(xué)或者體育課程的研究人員，教師應(yīng)該更為科學(xué)的制定教學(xué)評價體系，其后根據(jù)學(xué)生對于教學(xué)評價的法規(guī)，修正自身的教學(xué)方案，尤其對于學(xué)生之中的女生群體，應(yīng)更為重視。根據(jù)學(xué)生的意見選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，針對性的加強學(xué)生參與體育課程的熱情。

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