小小籃球拍動快樂童年

劉芳平+鐘生富

摘 要：小小籃球是民德小學持續發展的支撐點，學校以籃球運動為抓手，以體啟智，以體育德，將籃球運動與學校文化融為一體，促進學生體質和綜合素質的提高。以籃球精神凝心聚力，探求人本管理策略，形成合作、創新的氛圍和奮發向上的群體精神面貌。神韻飛揚的校園籃球文化，有效地促進了師生素質的全面發展，帶來了萬紫千紅的滿園春色。籃球文化的引領使學校的底蘊更深厚，文化品位的提升使學校的教育更精彩。

關鍵詞：小學籃球；特色文化；實踐探究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-041-01

云陽縣民德小學位于風光旖旎多姿的“庫區明珠”——云陽城東，后依巍巍磐石城，前俯漾漾高峽湖，與“巴蜀勝景”張桓侯廟隔江相望，納長江彭溪兩江之靈氣。學校現有學生2000人，大多為庫區移民子女和進城務工農民子女。學生家庭教育滯后，還停留在傳統的應試教育狀態，大多家長認為：讀書就是教室聽課做題考試。《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”民德小學自新課程改革以來，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，面向全體學生，扎實開展新課程實驗，努力構建以德育為核心、以學生可持續發展為根本、以“2+2”活動為特色的素質教育辦學目標。

一、科學謀劃，孕育特色

民德小學根據移民子女家庭經濟底子薄，小孩子好動愛玩，籃球運動投入少，易組織，群眾基礎厚的特點，積極組織開展群體性籃球活動，以籃球運動為抓手，以體啟智，以體育德，將籃球運動與學校文化融為一體，促進學生體質和綜合素質的提高。

1、建立了以校長為組長，教導主任、體育組長、衛生老師等教師為成員的體衛工作領導機構。小組成員定期召開會議，研討解決體育教學和訓練工作中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證籃球訓練工作的實施。同時制定和完善管理制度，創設訓練質量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制。在籃球訓練和籃球競賽活動中，學校行政高度重視，籃球場上能看到行政的身影。籃球運動工作也得到全體班主任老師的積極配合，為保障訓練隊學生學習成績，老師們利用休息時間給學生補課及輔導作業，關注學生思想動態，督促學生按時參加體育鍛煉。

2、落實新課程教育教學計劃，開足體育課時，保障籃球運動開展。把籃球教學納入學校的整體課程計劃，并滲透到教學中去。學校提出了“做好人、讀好書、打好球”的籃球文化思想，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。

3、注重校園文化建設，創設有籃球特色的校園文化環境

（1）建立籃球文化宣傳陣地，布置學生搜集各類籃球知識，通過黑板報、小報的形式向學生宣傳，定期舉辦籃球知識講座，組織學生收看籃球節目，形成校園籃球文化的氛圍[1]。

（2）成立校男女籃球隊，組建年級班級籃球隊，形成了一個合理的梯隊。

（3）舉辦籃球單項活動，并給予各種口頭上的榮譽。

（4）針對不同年級的學生特點，開展籃球運動，通過比賽使學生在技術、洞察力、交流能力等方面都得到提高。

（5）在籃球比賽的同時，舉辦校園籃球文化節。

二、拍動快樂，體驗成功

小小的籃球是學校持續發展的支撐點。籃球成了學校的體育傳統項目。學生人人有籃球，班班有球隊，天天有訓練，周周有球賽。場上，龍騰虎躍，你爭我搶；場下，高潮迭起，掌聲陣陣。

1、全校學生熱愛體育鍛煉，人人會打籃球，70%的學生擅打籃球。六年來，學校學生男女籃球隊在云陽縣小學生籃球比賽中取得了驕人的成績。

2、校園體育百花齊放，學生體質健康全面達標。近年來，學校不僅重視籃球運動的發展，而且還注重抓好田徑、乒乓球、羽毛球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、乒乓球、羽毛球、武術、田徑等訓練中，提高了競技水平。學生們在跳繩、踢毽、拔河、隊列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛煉了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。

3、小籃球，大教育[2]。幾年來，通過民小人的不斷努力，小籃球從一個體育項目發展成為學校特色，又從學校特色發展成為學校文化。開發籃球特色資源，發展校園籃球文化，實現有形之“物”——籃球與無形之“神”——籃球精神的和諧統一。學校依托小籃球，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。以籃球為龍頭，充分發揮小籃球的優勢，逐步形成具有本校特色的籃球文化，并把籃球精神滲透到各學科中去。以籃球精神凝心聚力，探求人本管理策略，形成合作、創新的氛圍，提升管理藝術。營造校園籃球文化，形成奮發向上的群體精神面貌。讓每一面墻說話，說籃球人，講籃球事，頌籃球魂，展籃球美，讓每一個置身其中的人都受到籃球文化的熏陶。讓學生感受獨特的、濃濃的課程文化。引領學生學會學習，豐富學生的校園生活。發揚學生敢拼敢跑，勇于爭先的精神。促進學生健康心理，培養健全人格。在“籃球伴我共成長”活動中，全校學生都圍繞籃球開展研究性學習與實踐活動，說籃球、寫籃球、算籃球、畫籃球、唱籃球，用籃球文化來引領班集體建設，讓師生在校園物質文化建設的同時，精神世界也得到豐富和成長。

神韻飛揚的校園籃球文化，有效地促進了師生素質的全面發展，帶來了萬紫千紅的滿園春色。籃球文化的引領使學校的底蘊更深厚，文化品位的提升使學校的教育更精彩。面對學校一塊塊閃亮的獎牌：……一所文化的籃球校園正日益煥發出青春的活力。

參考文獻：

[1] 楊德銀.龔德貴.校園體育文化建設[J].體育學刊，2001.3（86）

[2] 陳志軍.俞喧一.體育在校園文化建設中的教育功能[J].體育師友，1998endprint