初中歷史教學中誠信教育探究

王芳東

摘 要：關于學生“誠信教育”的研究是我國當今研究學校德育的重要課題之一，本篇論文課題的提出，正是源于當前對初中學生誠信缺失問題的思考。本文分析了初中歷史教學實施誠信教育的內容及基本途徑。

關鍵詞：初中歷史教學；誠信教育；基本途徑

誠信，也就是誠實守信，它自古以來，就是中華民族的傳統美德，在中國的歷史上關于誠信的故事舉不勝舉！可見，誠信已經深深的融入到我們民族的血液之中。如“一諾千金”“一言九鼎”“一言既出，駟馬難追”都反映了古人重信用、重諾言勝于一切；然而，隨著改革開放的不斷深入和發展，社會逐步走向轉型，傳統的價值理念已經逐步走向解體，而新的價值體系還沒有確立，因此，在這一時期，所謂的拜金主義，享樂主義，極端個人主義，損人利己，寡廉鮮恥等丑陋現象更是在我們周邊屢屢出現，令人深惡痛絕。特別是在我們社會中的那些不誠信行為，更是屢見不止，因此要加強對學生的誠信教育。

一、初中歷史教學實施誠信教育的內容

初中歷史學科誠信教育的目標一定而且必須是在“情感、態度、價值觀”中表現出來。具體的歷史事實，是在初中歷史教學中，實施誠信教育的基礎。如西周末代君主—幽王。因為要博取褒姒這個美人一笑，“烽火戲諸侯”，從而失信于天下，最終導致喪失了性命，國家也滅亡了；商鞅變法首先做的是“南門立木”，用來顯示自己的誠信，從而提高了威信，最終成功的進行了變法。還有在教材中出現過的屈原、岳飛、孫中山、鄧小平等歷史人物，這些人之所以能夠成為中華民族的中流砥柱，他們人格中的誠信品質起到了極其重要的作用。這些與誠信有關的歷史事實的內容，包括歷史事件和歷史故事，都是經過前人千錘百煉之后、才能夠傳承至今，因此它是可以經得起任何一個人進行考證的，所以利用這些與誠信有關的歷史內容，作為誠信教育的素材，可以起到很好的教育效果。

二、初中歷史教學實施誠信教育的基本途徑

1. 利用課堂教學，實施誠信教育

在歷史課堂教學中對誠信教育的實施，首先就是要對教材中有關誠信教育內容的文獻資料充分利用，把歷史課程中的教學目標和教學任務與誠信教育結合起來，可以使學生在學習歷史的過程中，受到誠信教育的熏陶。

2. 利用課外實踐活動，實施誠信教育

①收集一條歷史誠信名言

我們可以利用課余時間，指導學生通過各種方式，收集歷史上有關誠信的名人名言，作為自己的座右銘，使學生在在對誠信名人名言的收集中可以受到啟迪，得到誠信方面的教育，同時也能使其他方面的歷史知識得到積累。

②辦一期歷史誠信專題黑板報

專題黑板報，它既可以對知識進行傳播，也可以有目的的對各種思想進行宣傳，起到了思想啟蒙的作用，除此之外它還有主題突出、影響范圍廣等優點。而且它的內容最好要與當前學校、社會、國內、國際形勢相結合，這樣可以充分吸引學生來觀看板報，也就增強了誠信教育的效果。因此，以誠信為主題的歷史專題黑板報活動的開展，是對學生實施誠信教育的有效方法之一”。

比如，在3月5日的“學雷鋒”活動紀念日，我們可以抓住這個時機，在全校范圍內，每個班辦一期以“學雷鋒”為主題的歷史誠信專題黑板報活動，以此對學生的誠信品質教育和集體主義教育進行培養。

③看一部歷史誠信電影

看一部歷史誠信電影的活動是指教師利用學校多媒體教室，讓學生對包含有誠信思想內容的歷史電影看一看、想一想，然后再讓學生說一說、議一議從電影中能夠歸納出的道理，從而到達學生誠信品質受到教育的目的。歷史誠信電影的欣賞，一定要與教材的內容緊密的結合，教師選擇時也要根據教材相關的內容，進行有選擇的、并且適時的開展，同時也要讓學生懂得：“誠信是全世界人民的共同美德。一個有誠信的人，必然會忠誠、執著于革命，從而得到人們的信任和愛戴；邪惡勢力為了達到不可告人的目的而不擇手段，絕不會講誠信，因此，一定會受到人們的唾棄！”這一道理。

④組織一次歷史誠信故事演講比賽

這里的“演講”指的是“在公眾場合就某問題或某事件發表自己見解的一種口語形式。借助有聲語言和姿勢語言，面對廣大聽眾發表意見、抒發感情，從而達到感召聽眾的一種口語表達方式。”通過這一次演講活動，一方面可以使我校學生的歷史知識面得到擴展，學生的口頭表達能力得到了鍛煉；另一方面還可以使我校學生的業余文化生活得到豐富，學習歷史的興趣得到提高；尤其重要的是，節目的講演者和聽眾觀眾都能通過，形象生動的誠信美德的演講，使他們在心中都能留下深刻的印象。這樣，就能使許多的學生在思想上受到難忘的誠信教育。

⑤組織一次歷史誠信活動的參觀

參觀主要是指教師組織學生走出校門，對社會進行接觸，實地觀看一些與歷史密切相關的文化古跡，從而達到獲得歷史知識和受到誠信思想教育的目的。歷史誠信活動的參觀，并不能讓學生可以直接在參觀活動的內容中，立竿見影的受到誠信品質的教育。比如說在歷史博物館里看到一件我國歷史上某位英雄人物

曾經用過的遺物，或者是在某個歷史遺址中出土的某件文物，又或者是千百年來，一直保存到今天的某一處歷史名勝古跡等，這些都不能明顯的讓學生直接受到誠信教育。但是，歷史誠信活動參觀的意義在于，通過參觀，讓學生真切的感受到，歷史是實實在在發生過的，歷史的真相原來是這樣，從而可以使學生把參觀的內容和在課堂上所學歷史知識，進行相互印證，從而加強學生對教材中，歷史知識、史學觀點的信任，使他們感受到教材所講的知識都是實事求是、真實可靠的。這樣也就對學生的誠信意識間接的起到了積極的影響。也就是說通過參觀活動，間接的實現了對學生進行誠信教育的目的。

三、結語

“誠信是中華民族的傳統美德，是一個人道德品德的根本，是一切道德賴以維系的前提，也是一切事業得以成功的一項重要保證。”誠信教育不僅是關系到一個人的問題，而且還是關系到一個民族、一個國家、一個社會的重大問題，因此，從普通初中的現況來看，對他們的誠信教育的加強，無疑具有特別的重要性和緊迫性。初中歷史學科是一門十分重要的人文學科，其中有很多誠信教育的資源。我們必須對這些誠信教育的資源進行充分的發掘和利用，再加上一些科學合理的方法，使初中歷史學科在把學生歷史學知識與技能傳授的同時，而且還能使誠信教育的功能得到充分的發揮。

參考文獻：

[1]陳福生，淺談歷史教學中的誠信教育[J]. 成功（教育版） ， 2008，10.

[2]祁延昭，淺談如何認識中學歷史教學滲透德育[J]. 大觀周刊， 2011，10.endprint