物理教學中滲透素質教育，全面提高學生素質

周建增

摘 要：物理學是一門應用性極強的學科，沒有物理學就不會有我們今天的文明生活，沒有物理學的發展就沒有我們今天的現代化生活，它的發展為人類創造了巨大的物質財富，推動了人類文明進程的發展，顯示了科學的巨大力量。全面推進素質教育，深化教育改革是時代的要求。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；教學改革

在教學中要立足于學生全面素質的不斷提高與發展，素質教育必須以德育為本，實施素質教育的重點是要培養學生的創新精神與實踐能力，素質教育的根本目標是為學生的終身學習建構堅實的基礎。在學習物理過程中，讓學生了解現代科學技術的成就。所以，學習一定的物理學知識不僅是作為一個高素質公民的前提條件，也是適應現代社會的必要條件。

一、物理教學建構多樣化的教學模式，使素質教育面向全體學生

1.必須建立面向全體學生的教育觀念，這就要求基礎教育時要淡化選拔意識，淡化各班的尖子生的培養，加強普及意識。

2.為面向全體學生。物理教學的要求應該多樣化面向全體學生的教育觀念，不是對所有的學生采用統一的教學要求。實施“一視同仁”、“一刀切”的教學模式不是真正的面向全體學生。我們應承認學生是存在差異的。有先天智力水平差異、后天發展的能力傾向與興趣愛好是多樣化、多層次以及城市與農村的差異等，這就要求我們在制定教育要求和教學目標時應根據學生不同的結構層次，分層制定、分層指導。使每一個學生在原有的基礎上都應有提高。

二、物理教學中充分發揮學生的主觀能動性與素質教育要求相結合，以學生為本

1.以學生為本是現代教育的基本出發點與基本目標學校的一切教育活動都是為了學生的發展，以致于影響學生一身的發展。在教學的同時，要注意對學生的教育。因為物理教學課堂應該與其它學科教學一樣。是教育教學的主渠道，要重視整體性原則。做到師生互動，這就是說以教師為主導，更要以學生為主體。以教師為主導，要求教師起向導作用、導演作用，運用各種媒體手段創造適合于學生學習的情景。以教師為主導，要求教師做學生學習的伙伴與合作者，以教師為主導是為了更好地落實以學生為主體。

2.在物理教學中要真正實現教學民主化。首先要求教師尊重學生的人格，要樹立在人格上，學生與教師是完全平等的的學生觀，這就要求我們在教學過程中平等地對待每一個學生，教學過程實質上應是一個師生平等交流的過程。所謂教學民主，還要求我們在教學過程中要注意激發和保護學生的學習積極性，鼓勵學生“不唯書、不唯上”。鼓勵學生發表新的見解、新的思路。對學生的錯誤或片面認識要加以正面指導，不能冷嘲熱諷，以免挫傷學生主動學習的積極性。

3.物理教學的過程中要轉變陳舊的教學觀，樹立知識與能力并進，知識與能力協調發展的教學觀，要實現使學生從被動獲取知識到主動探求知識的轉變。物理教學過程要以物理知識為載體，能力培養為目標。反對形式上的能力培養，提倡把物理學中豐富多彩的思維方法滲透于物理內容的教學之中。

4.物理教學時注意對學生科學精神與科學態度的培養，把培養學生健全的人格作為物理教學的重要目標加以落實。例如在介紹物理學家研究物理的方法，介紹他們的堅強的意志、毅力和優秀的品質。介紹他們探索物理學奧秘的獻身精神。通過這樣的教育不僅使學生學到了物理知識，更使他們學到了科學家的科學態度與優秀品質。

三、素質教育要求學生得到主動的發展，物理教學使學生學會體驗

1.物理教學必須充分注意培養學生的學習興趣。學習興趣是學習的動力，沒有濃厚的學習興趣就無從談起學習的提高。怎樣培養學習興趣，可以加強物理學科與周圍環境、現代生活、現代科技的聯系入手。

2.學生的親身體驗過程是他們獲得直接經驗的過程在物理教學中，多讓學生自己動手、動腦去操作。

3.改變物理習題過于抽象模型化的現象。多去尋找身邊的物理現象，將物理過程與這些現象結合起來，激發他們的學習興趣。

4.學生創新能力的高低，在相當程度上取決于自我體驗的程度。讓學生能發現問題，敢于提出問題，才能激發他們的創新靈感，產生閃耀的思維火花。

四、在學習物理的過程中培養學生的科學態度、合作意識、思考習慣、研究方法

1.培養學生的科學態度。物理學的最大特點就是以實驗為基礎，從實驗出發，尋找規律，再用實驗去驗證結論。所以，它要求學生必須以科學嚴謹的態度去對待，實事求是，不靠主觀臆斷去猜測、捏造。

2.培養學生的合作意識。在學習物理的過程中，學生親自做實驗也是很重要的一部分，在此過程中也在鍛煉學生的素質，那就是學會人與人之間的合作，當然提高了動手能力也是一個很重要的目的。在合作的過程中同時會使學生養成一種強烈的責任感，這也是作為一個合格的現代化人必須具備的素質之一。

3.培養學生思考問題的習慣。在物理課程中，特別強調的就是認真觀察，在觀察事物時，不帶任何的主觀色彩，而是以自然觀察的方法以及用實驗來觀察的方法。物理學理論的建立一般都遵循著這樣一個途徑：觀察實驗（廣義的）、進行假設、設計實驗驗證假設、總結理論、通過廣泛的實踐驗證理論……在其他領域，大到科學理論的建立，小到臺燈、自行車故障的排除，基本途徑都是相似的，有意識地沿著這樣的途徑去思考問題，尋求解決的方法，是一種重要的能力。

4.積累研究問題的方法。物理學是自然科學中的一門基礎科學，它不僅有一定的知識內容，而且這些內容之間存在著必然的內在聯系。將新、舊知識進行類比，給學生以啟示，使學生易于掌握新知識，同時也鞏固了舊知識。學生在掌握物理知識的同時又學到了研究解決問題的方法，也就是說你對某個領域擁有多少知識不是最重要的，最重要的是你掌握了能再學習的本領。

讓物理學的教育在素質教育中發揮作用，或者發揮更大的作用，也需要教師的努力。體會教學的真諦，喚起他們求學上進的精神動力，了解本身的知識水平，揚長補短，多方完善，從而把教師的“示范性”和學生的“實踐性”緊密結合在一起。一切以提高學生素質而努力。endprint