提升學前教育質量三部曲

提升質量，是學前教育發展永恒的主題。對質量的追求，激發著每一名學前教育工作者的智慧與活力。2013年，武漢市教育局在全市范圍內組織開展了幼兒園“優秀團隊、優美環境、優質活動”（以下簡稱“三優”）評選活動，全市888所幼兒園積極響應、踴躍參與，呈現出全園參與、全面爭優的生動局面。通過市、區、園三級評選，全市119所幼兒園（班級）脫穎而出，榮獲“三優”綜合和各單項一、二、三等獎。去年10月下旬，武漢市教育局在蔡甸區幼兒園等9個園所舉行全市幼兒園“三優”展示周活動。

一部曲：質量提升的關鍵在團隊

惟有優秀的團隊，方能辦出有質量的幼兒園。“三優”活動的開展，引導著廣大幼兒園團隊改變教育觀念，團隊共同的價值追求和理想愿景逐漸清晰；改變教育行為，團隊精神凝聚力、目標向心力、工作執行力不斷增強；改變教育策略，團隊更加關注每一名幼兒的成長過程，更加注重把握每一次教育契機。武漢市江岸區珞珈山街幼兒園百步亭分園將省特級教師胡家鳳老園長提出的“珞珈”精神代代傳承，倡導“快樂工作、幸福生活、追求卓越”的工作理念，將博愛與關懷、團結與進取融入教師團隊相處的一點一滴之中，通過人性化的管理，不斷激發全體教師的工作激情與創造活力。

二部曲：質量提升的基礎在環境

優美的環境是一種力量，它讓教師樂教、幼兒向往。“三優”活動的開展，引導著廣大幼兒園由過去重視物質環境建設逐步向注重人文環境、精神環境創設轉變，形成顯性環境向隱性環境深化，隱性環境不斷內化為師幼共同行動的良好發展態勢；由以往較封閉的園所環境建設逐步向園內外結合的開放性園所環境創設轉變，促進園所環境與社會環境、家庭環境的交融與互補；由從前單一的平面式環境建設逐步向多維度的立體式園所環境創設轉變，從時間、空間、主體、主題、內容和形式上整體構建，逐步彰顯園所文化特色。武漢市武昌區新橋幼兒園原址為一所小學，幼兒園在并不具優勢的環境下，傾力打造融入、體驗、探究的陽光生態環境，讓一磚一瓦傳情、一草一木達意，幼兒園已成為周邊社區一道亮麗的風景。

三部曲：質量提升的重點在活動

優質的活動既是教師實現專業成長的需要，更是走質量興園之路的必然選擇。“三優”活動的開展，引導著廣大幼兒園突出以幼兒發展為本的質量觀，確立“師幼互動、平等對話、關注過程”的課程觀；規范基本教學環節，關注教學目標的價值和活動的意義，關注活動過程中師幼互動的有效性，關注教學工作的全程性。省級示范幼兒園華中科技大學附屬幼兒園以“四親”（親情、親和、親近、親為）文化為支撐，將家庭、社區教育資源融入課程，在真實鮮活的生活情境中引導幼兒自主、自選、自由發展。

“三優”活動的開展，有效改善了武漢市學前教育的教育生態，極大地激發了幼兒園的創造活力。下一步，全市幼兒園將發揚“問津求真、立德樹人、追求卓越”的武漢教育精神，把內涵發展、提升質量作為學前教育發展的核心任務，辦有品位、高質量的學前教育，為每一名幼兒健康成長奠基。endprint