大班額條件下如何打造高效課堂

魏懷倉

【關(guān)鍵詞】 高效課堂;大班額;策略;自主教育;自主課

堂;有效評價

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）01—0092—01

隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求意識增強，時下學校大班額的產(chǎn)生便成了必然，雖然政府、教育部門都做了很大的努力，但要完全消除大班額還有一個相對較長的過程。作為教師，我們苦于無法改變大班額的現(xiàn)狀，但還要努力探究打造高效課堂的策略。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談談自己的看法。

一、厚學養(yǎng)德，充實自己的底氣

身為教師，厚學方以養(yǎng)德，厚學才足以育人。無論什么樣的教育改革，最終的落腳點都在課堂教學上。新課改對教師提出了更多的要求，而大班額下打造高效課堂，對教師的要求更高。為此，教師必須廣泛讀書，讀文學、歷史等百科書籍，讀教育類的專業(yè)書籍，學新課程全新的理念，向同行或?qū)＜覀儗W習實際操作經(jīng)驗，積蘊自己的底氣，提升自己的素養(yǎng)，為打造高效課堂打好堅實的基礎。

二、自主教育，打好教育的底色

自主教育包括自主管理、自主健體和自主學習。我們通過舉辦各種主題班會，培養(yǎng)學生良好的行為習慣;對班級實施分層管理制度，倡導“人人有事做，事事有人做”的民主化管理理念，班級設立“值日班長督查崗”，值日班長由全班同學輪流擔任。人人參與班級日常管理，達到自主管理的目的。

同時，利用大課間活動，給學生創(chuàng)造自主健體的平臺。在保障安全的前提下，大課間時間學生可以自主選擇自己喜歡的運動項目，如打乒乓球、打腰鼓、踢毽子、跳繩、踢足球、打籃球等各種體育活動，讓學生自主健體，陽光體育，健康成長。

三、自主課堂，創(chuàng)造適合學生的教育

自主課堂就是以學生為主體、個人學習與合作學習相結(jié)合的教學組織形式，最大限度地把“教”轉(zhuǎn)化為“學”。創(chuàng)設自主課堂首先要全面了解每一位學生的學習現(xiàn)狀、習慣和環(huán)境等。對全班學生合理、動態(tài)分為A、B、C三層。備課時根據(jù)學生情況，確定不同層次的教學目標（即分層備課）。在推進教學內(nèi)容時，教師要有意識地把各個層次的知識點滲透到相應的學生身上，以便掌握其內(nèi)容。課堂上，將一些難度較大的問題，請A層學生回答，B層的學生復述要點或補充、回答有難度的問題，督促其掌握知識;遇到簡單問題，讓C層的學生回答，讓他樹立起自信心，激發(fā)他們學習的積極性。在布置作業(yè)時，也采用分類布置的辦法，讓A層的學生吃得飽，讓C層的學生消化得了。當然，這個分層目標是一個動態(tài)的目標，會隨時根據(jù)學生的變化進行調(diào)整。另外，還要合理編排學生座位，形成“你幫我扶”的學習氛圍。

四、有效評價，呵護并激發(fā)學生的天性

課堂教學不僅要傳播知識，培養(yǎng)能力，更要傳遞人的情感、生命的脈動。教師要智慧地對學生學習過程中的成功給予充分的欣賞和激勵，讓學生充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感。通過恰當及時的評價，為學生提供一個自我展示的平臺，鼓勵學生不尋常的回答，鼓勵學生大膽想象，激勵學生在學習過程中積極思維，樂于參與，敢于質(zhì)疑、勇于表達、勤于實踐，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓課堂走向自然與社會

信息技術(shù)極大地豐富了教學資源，拓展了教學空間，把世界引進課堂，同時也讓課堂走向了自然與社會。如，在教授《美麗的小興安嶺》一文時，除了運用配樂朗誦外，還可利用多媒體課件展示小興安嶺的各種圖片以及一些有關(guān)小興安嶺的錄像短片，從而拓展教學空間，使學生真實地感覺到小興安嶺豐富的物產(chǎn)和迷人的風光。動靜結(jié)合，聲像俱佳，學生個個學得興趣盎然。

六、優(yōu)化課堂秩序，有效提高課堂教學質(zhì)量

良好的課堂秩序是優(yōu)化課堂、有效訓練、提高質(zhì)量的保證。特別是在大班額下，課堂教學的成功與否往往取決于課堂秩序的好壞。沒有規(guī)矩不成方圓，課堂紀律是提高教學質(zhì)量的保證。課堂無規(guī)則，教學活動根本無法正常進行。學生學習習慣較差，教師普遍喊累，這嚴重影響課堂教學效果。如果我們教師再熟視無睹，聽之任之，提高質(zhì)量只能是空話。教師要為課堂建立必要的規(guī)則，通過建立規(guī)則，讓學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會守紀、學會尊重。對學生的錯誤，教師不能一味地遷就，要敢于批評和糾正。

編輯：郭裕嘉