新時期染整技術專業校內實訓基地建設的思考
——以江門職業技術學院為例

宋 波

?

新時期染整技術專業校內實訓基地建設的思考
——以江門職業技術學院為例

宋 波

在高職院校實訓基地建設過程中，重點專業由于投入多、成果多，項目資金申報容易成功，在這種情況下，要重視資金的有效利用問題，以避免造成浪費。實訓基地建設中要考慮必要性、實用性、科學性，通過充分論證、充分調研，避免購置“買得起、用不起”及“實用價值不大”的設備；在為學生實訓服務的同時，亦要兼顧科研的需要；要充分利用其拉動作用，帶動專業群專業的發展。

高職；染整技術專業；實訓基地建設

高職院校校內實訓基地是開展實踐教學的一個重要場所，也是培養學生實踐能力的重要物質條件，學生的實際操作訓練主要依賴于實訓基地，因此，在高職教育中建設好實訓基地十分重要。

江門職業技術學院染整技術專業作為重點建設專業，經過多年的建設，已獲得校級、省級實訓基地并獲中央財政支持建設。實訓基地基礎相當雄厚，除學校的設備外，還投入兩百多萬的設備到企業，與企業共建實訓基地。[1]投入越多的專業，成果越多，項目資金申報越容易成功，其結果就是“錦上添花”。2013年，染整技術專業獲廣東省示范校重點建設專業，并獲350萬硬件建設資金。在染整技術專業實驗實訓設備已經相當完備的情況下，如何有效利用這筆資金，避免造成嚴重浪費，是一個值得研究和分析的大問題，在這種情況下應做到以下幾點。

一、充分論證，避免購置“買得起、用不起”的設備

高職教育強調所培養的學生要實現與企業“零距離”就業?；谶@種認識，在采購實訓設備時，也要求與企業接軌，也就是說，實訓設備一定要是與企業一樣的設備。但這種實訓設備的配置一般存在以下問題：(1)不適用的工廠設備。以學校染整專業為例，部分與“工廠接軌”設備從買回來到現在，幾年來一直沒有使用過。如60米印花臺板、繃網印花機、圓網印花機等。因為這批設備是工廠設備，開動一次的消耗極大，學校根本無法承受，即使能承受也會產生巨大的廢棄物污染環境。而學生實驗實習的性質之一就是“從錯誤中學習”，有時為了了解一些可能出現的問題和后果而故意誤操作，其結果就是次品廢品率高。因此，除消耗大之外，還造成巨大的浪費。此外，次品廢品的處置所造成的環境問題，有悖于建設節約型社會的理念。基于上述原因，即使是可以做成外面的訂單，也不實際。(2)不適用于學校的設備。由于學校是教學單位，設備不必要也不可能長時間運轉，而有些設備要求經常使用，否則，就會影響設備性能，以致出現故障甚至無法維修。如：染整技術專業已購置的噴墨制版機就屬于這種情況，噴墨制版機要求經常運轉，如果長時間不運轉就可能阻塞噴頭，甚至無法使用。而一年下來可能會用到的開課學時就那么幾節，其耗材又較貴，結果長時間不運轉造成該儀器噴頭嚴重阻塞，過了保修期之后，廠家不愿意上門維修。以上兩種都屬于“買得起、用不起”的設備，對于此類浪費，應予避免。

二、充分調研，避免購置“無實用價值”的設備

在資金充裕的情況下，若僅專注于教學，常規的教學設備就這么多。如果是為了用錢而用錢，就可能出現申購設備的“任性”，因此，建議以專業規范來配置專業設備。同時，還必須經充分調研、充分論證。例如：有染整技術專業老師因為上前處理課程，涉及到纖維含油量的問題，而現在通常用的化學法存在方法復雜、有污染的缺點。該老師從網上看到有核磁共振測含油率的儀器，價格約10-20萬，認為需要添置。經討論后，就有人提出：(1)該設備不屬于專業規范的要求；(2)該方法目前主要用于植物油含量的測定上，能否用于礦物油還沒有數據支持，至于是否可用于纖維織物還沒有相關報道；(3)該教師需要對此做好調研工作，包括對兄弟院校進行調研，了解是否有使用該儀器的情況？(4)周邊企業是否有使用？(5)該老師對設備的了解情況如何？用過沒有？在這些問題都是否定回答的情況下，配置這種儀器必然會造成浪費。

另外，數碼印花機是否需要購置也應該商榷。數碼印花機實際上就是可用于織物的彩色噴墨打印機，其使用方法也與彩色噴墨打印機大體相同，且缺點也與噴墨打印機類似，需要連續使用，否則容易阻塞噴頭，甚至無法使用(所以，現在除一些特殊情況外，噴墨打印機基本上被激光打印機所取代)；而且其打印墨水相當貴。學校染整專業曾購置過進口的數碼印花機，幾年下來，其使用次數屈指可數，現在已失去了維修價值。在這種情況下，再購置一臺價值十多萬的數碼印花機就沒有意義了。

三、加大輻射，帶動專業群專業的發展

總的來說，目前高職專業建設資金還不充裕，為充分利用好每一筆經費，要求盡量做到“一機多機”。即最好是多個專業均能使用，以提高設備利用率。

例如，染整技術專業為教學方便，提出多購置一臺強力機。專業規范的要求是一臺設備，但在資金充裕的情況下，多一臺設備對教學也是有好處的。而專業群專業正需要一臺萬能材料試驗機，萬能材料試驗機可以實現強力機的功能。因此，購置一臺萬能材料試驗機即可滿足教學要求。

染整技術屬于輕化工類專業，按輕化工規范，輕化工類專業包括染整技術、高分子材料加工、表面精飾工藝、紙漿造紙技術等專業。因此，染整技術專業群可以認為是輕工類專業，即包括高分子材料加工、表面精飾工藝、紙漿造紙技術等。相對于重點建設專業，這些專業群專業投入小、成果少，申請項目資金相對不容易。而目前紡織印染行業由于出口受阻、環保壓力不斷加大造成景氣指數下降[2]，這種情況下，充分利用其拉動作用意義重大。通過添置專業群專業所必需的先進教學設備，能夠帶動相對薄弱的專業群專業的發展，可以為逐步形成化工、材料、分析、高分子等專業為主體的功能齊全、專業面廣、規模較大的專業群校內實訓基地打下基礎。

四、前瞻考慮，帶動科研與社會服務的發展

高職專業建設在選用、配置設備時主要基于學生實訓上的考慮，對科研一般不重視，因此，較少考慮科研上的投入。其原因一方面在于專業定位，另一方面，也與高學歷教師相對較少有關，這在專業發展之初是正常的。但隨著高學歷教師的不斷引進，教師結構的逐漸變化，高學歷教師由于評職稱需要、自身的學術經歷，往往會有科研的需要。

染整技術專業除工藝外，就是材料與助劑。染整的科研方向除了工藝外，亦是材料與助劑。因此，基于科研考慮，可購置臺式掃描電子顯微鏡、差示掃描量熱儀、毛細管流變儀、轉矩流變、維卡熱變形溫度測試儀、紐辮儀等。這些設備的引進，一方面，有利于科研平臺的建設，提高了科研環境；另一方面，由于這類設備一般企業是不愿意投入的，因而也有利于為社會服務。

綜上所述，重點專業的投入多，成果多，項目資金申報容易成功，其結果就是“錦上添花”。在這種情況下，要考慮其必要性、實用性、科學性、市場性。要充分論證、充分調研，以避免購置“買得起、用不起”的設備；避免購置“無實用價值”的設備。此外，設備的配置在為學生實訓服務的同時，亦要注意兼顧科研的需要。要充分利用其拉動作用，帶動專業群專業的發展。

[1]宋波.校企合作染整專業人才培養模式探索與實踐——以江門職業技術學院為例[J].職教通訊，2013(29)：18-20.

[2]宋波.江門市紡織產業分析[J].經濟研究導刊，2015(12)：37-38.

[責任編輯 盛 艷]

宋波，男，江門職業技術學院材料技術系主任，高級工程師，博士，主要研究方向為職業教育、高分子材料。

G712

A

1674-7747(2015)27-0064-02