高職財務管理專業實訓教學體系改革探析
——以晉中職業技術學院為例

柳春濤

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高職財務管理專業實訓教學體系改革探析
——以晉中職業技術學院為例

柳春濤

在分析高職院校財務管理專業實訓教學體系現狀及存在問題的基礎上，以晉中職業技術學院為例，圍繞財務管理專業的人才培養目標,從人才培養方案、實訓基地建設、實訓教學模式、實訓教學質量評價體系等方面，探討高職財務管理專業實訓教學的體系建設。

高職院校;財務管理專業；實訓教學;體系建設

自1998年財務管理專業被教育部列為高校工商管理學科下的一個專業目錄以來，十多年來得到了快速發展，據不完全統計，國內現有200多所本科高校、60余所高職院校開設財務管理專業。財務管理專業本身是一個實踐性很強的專業，尤其是我國高職財務管理專業的培養目標是高端技能型人才。[1]目前各高職院校已逐漸認識到財務管理專業實踐教學的重要性，并相應開設了實訓課程，取得了很好的效果，但在實訓教學體系方面還存在一些問題值得商榷。[2]本文以晉中職業技術學院財務管理專業實訓教學體系為例，結合作者多年的實訓教學管理實踐，對財務管理專業實訓教學體系的現狀和存在的不足進行分析，并對實訓教學體系建設提出解決思路。

一、高職財務管理專業實訓教學的現狀與存在的問題

目前，我國高職財務管理專業已初步建立起包括實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和支撐保障體系等內容的實訓教學體系。但是，我國高職財務管理專業實訓教學體系仍存在如下問題。

(一)重理論、輕實踐

財務管理專業重理論、輕實踐對財務管理專業實訓教學體系認識不足，重視不夠，其實訓也主要集中在會計學模塊實訓體系建設中，而忽視了財務管理專業金融經濟學、管理學、財務管理學等實訓體系建設。

(二)設施欠完善

校內實訓教學方面的相關配套設施還不太完善，突出財務管理專業特色的實訓室較少，實訓基地建設無法滿足學生結合專業特點來操作，不能很快適應工作崗位需求。

(三)專業教師結構不平衡，大多數教師實踐能力欠缺

高職財務管理專業教師大多是過去從事會計教學和研究的教師，因為工作需要才轉為財務管理的教學與研究，而且大部分是直接從學校畢業后來到學校工作的年輕教師，缺乏企業財務管理的實踐經驗，對企業中的財務問題認識不足，解決問題的能力也比較欠缺。

(四)校外實訓基地建設薄弱

因財務管理專業的特殊性，一般涉及到單位的核心機密，實習單位不愿意接受實習生，一般都由教師利用個人關系聯系，解決范圍也很小。即使進入實習單位，一般崗位也都是基礎的核算崗，與財務管理方面幾乎沒聯系。

晉中職業技術學院(以下簡稱“學院”)從2007年開設財務管理專業，專業建設已初具規模，現有在校生699 人，專業教師18人，2013年前擁有4個專業實訓室，包括兩個會計手工核算實訓室，一個會計電算化實訓室，一個配置有ERP管理軟件的綜合應用實訓室，校內實訓條件比較薄弱；校外與經緯紡機榆次分公司、山西中盛會計事務所等單位建立校企合作關系。經過多年發展，學院財務管理專業已取得一些成績，但與會計電算化專業相比，在人才培養方案、課程設置、實訓基地建設等方面基本類似，沒有凸顯出財務管理專業的特色，實訓教學體系更不完善，阻礙了該專業發展，亟需優化該專業的實訓教學體系。

二、加強財務管理專業實訓教學并構建實訓教學體系的探索

針對以上財務管理專業實訓教學中存在的問題，構建科學合理的財務管理專業實訓教學體系，建立手工操作、電算化核算和信息化實戰演練三位一體，涵蓋金融經濟學、管理學、會計學及財務管理學，跨專業、多層次、體驗式的綜合性財務管理實訓基地，以凸顯財務管理專業人才培養的目標，注重綜合管理能力和創新思維能力的應用型人才培養，突出實踐教學的特色，是高職財務管理專業發展的迫切要求，也是高端技能型人才培養的需要。

(一)制定理實一體化財務管理專業實訓教學大綱，整合實訓課程，彰顯專業特色，增強學生的創新創業能力和實踐能力

財務管理專業課程要求具備較強的動手操作的能力，因此，在整個人才培養方案中要加大實踐課時比例，將課堂實訓穿插于整個教學過程中，構建理實一體化實訓教學大綱，并強化實訓室集中實訓的效果。學院將財務管理專業實踐課時比例調整到40%以上，在第二學期開設“會計核算入門”實訓(基礎會計實訓)，在第三學期開設“會計核算技術”實訓(財務會計實訓)，第四學期開設“模擬商業社會VBSE”實訓；其他課程如“稅法實務”、“財務報表分析”等課程的實訓比例也有所提高。

(二)實現單機向網絡、單項向多項轉型，建立手工操作、電算化核算和信息化實戰演練三位一體，涵蓋金融經濟學、管理學、會計學及財務管理學，跨專業、多層次、體驗式的綜合性財務管理實訓基地

學院在原有4個專業實訓室的基礎上，積極開展財務管理校內實訓基地的研究，并成功申請2013年中央財政支持的職業教育財務管理專業實訓基地建設項目，學院投入資金320萬元，新建了6個實訓室，包括會計信息化實訓室2個、虛擬商業社會環境VBSE財務綜合實訓室2個、ERP模擬沙盤實訓室2個，開設U8.72會計信息化綜合實訓、ERP經營管理沙盤實訓及網中網分崗位會計實訓等課程，強化學生的專業技能，將理論教學與實踐操作充分融合，完成理實一體的教學模式，使學生在實訓過程中學到和掌握本專業領域先進的專業技能，體現真實工作崗位與教學環境的融合，讓學生在一個真實的職業環境下進行實際操作訓練，并鼓勵學生自主開展創新性實訓。

學院密切與行業企業、政府部門等合作，研究建立“政校行企互動多贏”的校外實訓基地建設模式。學院與經緯紡織機械股份有限公司、太谷梅苑山莊、用友新道科技有限公司、晉中市方圓會計師事務所等多家企業建立校企合作關系，開展課前參觀、工學交替、會計電算化用友通軟件、會計、審計實習等實訓項目。通過專家的指導，使學生加深了對企業財務工作的感性認識，熟悉了會計循環過程，強化了會計基本技能的掌握。

(三)實施多種形式相結合的“三三制”實訓教學模式，即“課前參觀、課中實訓、課后實踐”三階段+校內實踐課程“階段性、系統性、綜合性”三統一的實訓教學模式

學院實訓教學模式加大了學生對所學課程的認知體驗實訓，設計了校外參觀、觀摩的實踐教學模式，組織學生到企業、事業、社會中介機構等單位參觀、調研，了解其經營管理活動、生產工藝流程、企業業務處理程序等內容，極大激發學生的學習熱情，增加學生的感性認識，加深學生對系統知識的理解。如結合“基礎會計”“財務會計”課程，到記賬公司了解企業登記注冊、貨幣資金往來業務，以及財務部門關于票據的流程以及賬務處理程序的應用等內容；結合“成本會計”課程，到經緯紡織機械股份有限公司參觀企業生產流程，現場講解材料購銷過程、生產過程、工資發放、費用生成及成本計算等；結合“稅收實務”課程，到晉中市國家稅務局大廳及地方稅務局大廳了解稅法相關知識、國稅、地稅申報稅種、票據領用過程及納稅申報過程等；結合“審計”課程，到會計師事務所了解事務所工作組織，熟悉審計業務工作流程，翻看審計工作底稿并實地講解等。

學院校內實訓課程注重“階段性+系統性+綜合性”三統一實訓教學模式。階段性實訓——“基礎會計”、“財務會計”、“成本會計”以及其他會計操作性課程，在授課過程中穿插實訓，例如“基礎會計”在授課時要求學生掌握會計字的書寫、原始憑證的認識及填寫、記賬憑證的編制、賬簿的登記以及報表的編制等，最后要求學生掌握憑證裝訂。系統性實訓——在“基礎會計”課程講解后的下一學期在實訓室完成為期一周的“基礎會計”的系統性實訓，規定一定時期的經濟業務內容，要求學生進行系統的、完整的實訓，教師根據實訓結果做出評價；“財務會計”、“成本會計”課程也采用同樣的實訓方式。綜合性實訓——在第三、四學期開設虛擬商業社會VBSE綜合實訓及信息化實訓，從經濟業務的選取上包括了財務會計、成本會計、財務管理、稅收實務等綜合性知識，加強學生對專業知識綜合性的理解與應用。

(四)建設以“雙師評價、雙證考核”為核心的實訓教學質量評價體系

“雙師評價”主要體現在學院的日常教學評價和頂崗實習評價。在學院的日常教學中，學生的學業成績由理論課教師與實訓課教師(部分由企業財務專家兼任)“雙師評價”，分值比例約6∶4。學生頂崗實習期間接受學院和實習單位的雙重指導，校企雙方要加強對學生實習的過程監控和考核，實行以實習單位為主、學院為輔的校企雙方考核制度，由雙方指導教師共同填寫《學生頂崗實習考核表》，學院、實習單位指導教師考核分值比例約3：7。

財務管理專業推行“雙證書”制度，實現“多能多證”。財務管理專業對口就業的關鍵是會計從業資格證的獲取，為了保證學生的順利就業，在專業基礎課開設過程中強化財經道德法規、會計電算化的教學與培訓，保證“學歷教育+資格教育”的高職教育雙證書制度；同時加強經濟法、稅法的課程開設，保證了學生的就業競爭力，同時為學生考取初級會計資格證奠定了基礎。

此外，構建高職院校財務管理專業實訓教學體系，加大實訓教師的培養和投入，加強實訓課程內容的研究和整合，增強為區域經濟發展承擔各級各類技能培訓任務的能力，積極開展真實生產場景下產學研訓一體、“做中教”、“做中學”的職業院校財務管理專業人才培養新模式的探索，以滿足為地方經濟培養高端技能型人才培養的需要。

通過財務管理專業實訓教學體系的建設，學院財務管理專業師生的專業技能水平得到了提升。學院在“尋找中國管理與信息化三好生”暨第八屆“用友新道杯”全國大學生會計信息化技能大賽中獲得2個三等獎；在山西省第九屆職業院校會計技能大賽中獲得二等獎，與往年相比提升了獲獎檔次；在山西省第九屆職業院校市場營銷技能大賽中獲得三等獎，實現了零的突破。

[1]王丹.財務管理專業實踐教學體系構建的思考[J].時代經貿，2012(6)：55-57.

[2]李迪.應用型本科院校財務管理專業實踐教學改革探析[J].商業經濟，2012(12)：66-68.

[責任編輯 陳國平]

2013年度山西省高等學校教學改革項目(高職)“高職財務管理專業實訓教學體系的改革研究與實踐——以晉中職業技術學院為例”(項目編號：JG2013068)

柳春濤，男，晉中職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為會計、財務理論與實務。

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1674-7747(2015)27-0061-03