讓學于生，讓出一片天地

杜旭

摘 要： 作者立足于小學英語教學實際，審視教學中的弊端和不足，堅持新課改理念，凸顯學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現讓學于生，讓出一片天地，讓學生在湛藍的天空飛翔，在廣闊的田野馳騁，真正實現會學、樂學、善學的根本轉變。

關鍵詞： 小學英語 英語教學 教學心得

新形勢下，小學英語教學中仍存在諸多弊端：關注知識的講解、輕能力的訓練，關注課堂模式的新穎、忽視課堂的質量，關注應試教育教學、忽視學生能力的養成和提高，關注教師的教、忽視學生的學等，新課改成為新時代有名無實的產物。

基于小學英語教學的現狀，進行課堂教學改革勢在必行。筆者在小學英語教學實踐中，以新課程理念為中心，以學生的主體地位的體現為主要形式，以激發興趣為出發點，以培養學生創新學習為終極目的，以實現學生會學、樂學、善學為宗旨，實現讓學于生的根本轉變，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。

一、圖片的有效使用——以說代默、背

傳統英語教學，復習檢查方法就是默寫單詞、背誦對話，別無他法。這種復習檢查對學生而言，興趣全無，復習檢查效果可想而知。

如教學家庭成員的名稱后，對所學內容進行復習檢查，默寫、背誦相對來說落后，不適應新時代的需求、不符合時代的節拍。不妨用一張Liu Tao的全家福照片，指著Liu Tao的家譜圖，引導學生：Now，let us talk about Liu Taos family.Who is the girl/the boy/the man/the woman ...？Who is the boy in ...？Who is the woman in the ...？讓學生通過討論、推測而回答：He/She is Liu Taos mother/father/grandfather/grandmother/brother/sister六個家庭成員的名稱，并呈現相應的單詞，再讀和說。這樣的復習，避免單詞不會默寫、對話不會進行的緊張和不安，輕松復習，在看一看、猜一猜、說一說中，將以前所學的重要單詞復習而加以鞏固之作用。

二、創新教學方法——直擊重點

如何進行單詞教學，讓學生快樂記單詞，實現樂學，教師靈活、富于變幻的教學方法起著關鍵作用。以教學“parts of the body”為例，可以用以下方法進行單詞創新教學。

1.情境法引入新課。

引入新課的方法很多，故事法、游戲法等都是有利于調動學生積極性、主動性的好方法。對于這一課，筆者認為借助一個卡通圖片，直接展示卡通動漫的頭像，而引出hair，a head，a nose，a mouth，an eye，an ear等，使學生耳目一新。

除了這幾個身體部位的名詞，還有三對六個形容詞：long/short，fat/thin，tall/short，對于這六個形容詞的學習，情境法是首選。展示兩個高矮不等的男孩，指著高的說He is tall，再指著矮點的說He is short。同樣的方法，學習long/short，fat/thin，學生通過直觀的畫面、簡單的語言，輕松學習這幾個形容詞。

2.游戲法強化單詞記憶。

一節課學習要求掌握11個單詞，對于小學四年級的學生來說，并非易事，很容易混淆，游戲法不妨一試。

教師發音，學生快速找到身體的部位，這個游戲可以先慢后快。如教師說出eye，讓學生快速用手指指到眼睛；聽到nose，迅速找到鼻子等游戲可以反復進行，只有反復做，學生才會得到鞏固。游戲可以以pair work，group work形式進行。對于三組互為反義的形容詞，Brainstorming游戲更是行之有效而方法。教師說出類似于Tom is short的句子，讓學生快速反應出其意義相反的句子Tom is short，這樣學生精力高度集中，又由于游戲法的使用，學生樂在其中。

3.拼圖法玩中學英語。

在學習人體部位名稱的單詞時，拼圖法更值得一試。課前準備好頭部五個部位的圖片，上邊分別寫有eye，nose，mouth，ear，hair等單詞，讓學生根據頭部head的結構，完成拼圖。在做拼圖的過程中，要求學生一邊拼圖一邊說：Here is nose或Nose is here等英語句子，實現做中學、學中做、玩中學、學中玩之功效。

和拼圖法相似的方法是讓學生畫出人物的頭像或畫出動物的頭像，并用英語注出各部位名稱，并大聲說出來，學生在畫一畫、說一說中愉快學英語。

4.比較法，用中學。

學習形容詞big/small，long/short，fat/thin，tall/short，比較法是最慣用的方法。可以引導學生利用教室里的實物、自己的學習用具等選擇大小不等、長短不一的物體進行比較。如大小不一樣的文具盒，說出big，small和 This pencil is big，that one is small；也可以引導學生說出big eyes，small eyes，long hair，short hair等。找兩個學生，一個又高又瘦、一個既矮又瘦，啟發學生描述兩個學生的不同，One is tall and thin，the other one is short and fat。通過截然相反的、有明顯特征的兩個同學的比較，使學生哄堂大笑，其樂融融的課堂氣氛給學生樂學提供平臺、打下基礎。

再結合課之初的Liu Tao的家庭合影照片上的人物，巧妙地借助圖片，復習稱謂名詞，學習使用身體部位的名詞和正確使用的形容詞，更能實現用中學之奇效。

對于小學生來說，學習英語不是容易的事，如果采用傳統的帶讀幾遍單詞、教讀幾遍對話就完成任務的做法有點操之過急，學生會這邊學那邊忘。那么，采用靈活多變的教學方式和方法，創新教學，教會學生學習，讓學于生，給學生一片天地，把課堂還給學生，可讓學生成為課堂的主人，成為會學、樂學的新一代，成為適應社會的創新人才。

參考文獻：

[1]萬丹.論小學英語自主學習能力的培養[J].都市家教，2013（5）.

[2]林沂偉.淺談任務型教學在小學英語中的幾點做法[J].英語園地：教研版，2011（8）.