網絡信息在口腔技工教學改革中的應用

馬銀剛

摘 要： 隨著社會信息化不斷發展，有關口腔方面的大量信息通過計算機和手機滲透到口腔技工專業教學中。這些信息促使教師不斷思考：如何在具體工作、學習中，使自己的努力與社會需求更接近。口腔技工專業是一門理論性與實踐性均很強的學科，尤其實驗教學更是培養口腔技工的核心環節。由于受到客觀條件的制約，教學效果的增強受到很大限制。現在，校園內有線網和無線網的全覆蓋極大地方便了網絡信息教學，為提高教學質量提供了新的支撐。同時，利用網絡信息在一定程度上還可促進實習、就業與教學的有機結合。

關鍵詞： 網絡信息 口腔技工 教學改革

1.教學現狀

目前，中職學生學習情況不容樂觀，雖然學生好奇心強，興趣比較廣泛，但多數學生對功課缺乏興趣或無興趣，更有甚者厭惡學習，不愿聽課，課堂紀律渙散，課堂教學目標難以實現，加之學生閱讀能力較差，沒有學習目標，缺乏自主意識、成才意識。解決起來尤其不容易，就如在不斷探索適合的教學模式中，形成的很多種類，教學過程中，我們發現每種模式都有優、缺點，無論哪種模式，學生的熱情遠沒有教師高。結合當前教學實踐和社會發展變化，中職教師需要不斷發現學生的興趣所在，因地制宜，從單一的知識、技能的傳授者轉化為學生成才、就業的引路人。

2.信息網絡化

教科書上的知識雖然系統、全面，但往往給人死氣呆板的感覺，如今網絡上專業方面的信息鋪天蓋地，內容可以說是豐富多彩的，有粗淺的，也有深奧的，但只要我們想要學習、了解的內容，就能從網絡上找到相應的解答[1]。如我們經常用到的口腔網站：口腔醫學網、口腔技工網、中國口腔網、口腔醫學視頻網、牙科網等，都是我們經常查找資料需要瀏覽的網頁。更方便的還有手機微信，微信上常見的口腔平臺有口腔視界、口腔醫學網、口腔醫學專家網、口腔之家、口腔技工網、牙科巴巴專業技工等。以上提到的網站或微信平臺涉及內容涵蓋口腔專業的方方面面，一些教師在口腔專業上感到困惑，則在這些網絡信息中能找到答案。

上面提到的眾多網站或微信平臺，不僅展示了大量的專業知識，還提供了大量并不斷更新的有關升學、實習、就業方面的信息，與學習專業知識相比，如能在升學和就業方面給予學生幫助，則能使他們獲得更堅實持久的學習動力，尋找到努力學習奮斗的方向。

3.教學改革力求調動教師的積極性和學生的主動性

關于教學改革，我們談了很多年，對于口腔技工專業來說，最具有生命力和發展潛力的就是校企合作教學模式。盡管我國職業教育強調校企聯合、產教結合及加強實踐技能訓練等，但是，這些轉變在本專業僅停留于觀念層面上，并沒有從根本上得到轉變，沒有在最重要的環節中加以落實。究其原因，還是沒有轉變觀念，沒有認真思考怎樣從根本上解放教學生產力，把教師和學生這兩個渴望實現社會價值的群體，真正從傳統教育機制的束縛中解放出來。

3.1將網絡信息貫穿課堂教學中。

在網絡提供的大量信息中，要實現課堂目標，就要以實物觀察、制作過程觀摩、提出問題和解決疑難點為中心線，讓學生在觀察中、搜索中、討論中了解要學習的內容，在重點內容的復述中實現課堂目標。這樣在一定程度上做到教、學、想相結合，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地提高課堂學習效率。

理論教學不應超過總學時的1/3。口腔技工專業是一門理論性與實踐性均很強的學科，尤其實驗教學是培養口腔技工的核心環節，雖然理論課有了網絡信息的參與，但實踐課上的模仿才是實現課堂目標的重頭戲。實踐教學應占到總學時的2/3，“說起來容易做起來難”，在理論方面沒有了疑問，并不一定就能做出合格的產品。一般一個50人的班里，能一次就把實踐課內容做好的，往往只有兩三位，也就是只有幾位“心靈手巧”的同學，大部分同學都需要教師反復糾正、指導才能合格。如今有了網絡教學視頻，可以把教學視頻發到每位同學的手機上，在實踐課上同學們可以根據自己掌握的程度在手機上反復播放學習，不僅增強學習訓練的針對性，而且大大降低教師的勞動強度，并提高實踐課學習效率。

3.2改變實習模式，促進學習、就業。

應以“雙元制”教育為引導[2]，以校企合作教學模式為中心，利用網絡信息，拓寬實習渠道，根據學生人數選擇數家條件較好的義齒制作公司作為教學見習、實習基地。教師按教學節奏要求組織學生到醫院、牙科工廠見習，通過對實際事物和制作現場的觀察，豐富知識、鞏固知識并形成整體流程觀念。在具體實習操作階段，在學習不同階段引入理論教學和技能訓練。師生要融入企業，視自己為企業的一員；而企業也應將他們視為自己的員工。教師可承攬部分生產業務，使已具備一定生產技能的學生獨立完成某一環節或多個環節的工藝制作，由學生親手完成某些產品，通過實際生產掌握未來上崗必備的基本技能、感受成功的快樂或吸取受挫的教訓。該生產任務以正常經營贏利為基礎，負責企業成本核算，教師具體掌控風險，教師和學生有贏利和虧本的可能，當然數額不會太大。

4.結語

網絡信息時代，大量信息出現在我們面前，想“與世隔絕”很難。學生對新奇事物掌握得很快，我們應當引導學生利用好網絡信息，促進學生學習、就業、升學。同時，教師要在大量信息中發現教學新方法、新方向。解放思想，解放教學生產力。使我們的努力與社會發展需求更接近，更好地實現人生價值。

參考文獻：

[1]賀建軍，張銘，葛煦，等.發揮網絡技術作用提高口腔醫學實驗教學效果[J].牙體牙髓牙周學雜志，2010，20（6）：363-364.

[2]趙愛芹.從德國的職業教育看我國的職業教育[J].河北大學成人教育學報，2009（2）：46-47.