心理健康教育課程對鄉土資源的開發

作者簡介：楊娟，女，湖北荊州人，碩士研究生在讀，單位：廣西師范大學教育科學學院，專業：心理健康教育。

摘要：心理健康教育課程是與實際生活緊密聯系的，要想切實解決學生的實際問題，就必須貼近現實。鄉土資源的開發和利用能促進心理健康教育課程實現其目標。心理健康教育課程與鄉土資源的結合能幫助學生更明確地認識自我、認識自然和社會，能激發學生的情感認知和社會認同，能更好地開發學生的內在學習動機和意志。

關鍵詞：鄉土資源；心理健康教育；課程

一、對于鄉土課程資源的認識

弄清鄉土課程資源內涵需明白中何謂“鄉土”。所謂課程資源是指在學校、社會、自然中所有有利于課程實施、有利于達到課程標準和實現教育目的的資源。[1]而鄉土課程資源則是構成課程眾多資源中的其中一個方面。一般學者們認為鄉土課程資源是指學校師生所處的某一地域中的自然條件、社會經濟和科技人文等方面的系列教育內容，由地方歷史、自然環境神態、民族風俗、風土人情、社會科學、地理地質、生活生產經驗等一切有利于課程目標實現的物質、人文因素。這些因素、內容能夠反映群眾帶有積極意義的文化心理，[2]鄉土課程資源具有如下特征：一是廣泛性，鄉土課程資源存在于本地區域內的一切人、事、物及環境之中；二是“隱含性”，利用鄉土資源轉化成現實的課程需要課程主體主觀能動地發現、發掘和利用鄉土資源；……