骨干校課程建設總結報告

王健　夏念恩

摘 要 建筑學院課程建設在充分進行了企業調研后，構建了基于工作工程系統化的課程體系，重構了課程內容，實施了教學做一體化教學模式。我院課程建設在校領導和相關處室大力支持下，按照《黃岡職業技術學院院級精品課程建設工程實施方案》和《黃岡職業技術學院院級精品課程評估指標體系》等文件精神與要求，積極、主動地開展課程建設工作。三年來，我院課程建設取得了顯著成效，完成了預期的建設目標與任務，使我院課程教學水平、教學質量上了一個新臺階。

關鍵詞 課程建設 工程技術專業 企業調研

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.025

Abstract The School of Architecture course construction business research carried out in full after the work on the project to build a systematic curriculum， reconstruction of the course content， the implementation of integrated teaching mode of teaching to do. Our hospital construction in the school curriculum leadership and strong support of the relevant offices， according to "Huanggang Polytechnic University level courses construction project implementation plan" and "Huanggang Polytechnic University level courses evaluation system" and other documents the spirit and requirements， active， actively carry out the construction work curriculum. For three years， our college construction program has achieved remarkable results， the expected completion of the construction goals and tasks， so our college teaching level， the quality of teaching raises to a new level.

Key words course construction； Engineering Technology Professional； business research

1 課程建設的基本情況

圍繞學院骨干院校建設和專業發展的建設目標，我院在課程建設方面制定了精品課程建設方案，成立了課程建設小組，組織課程小組認真學習高職理念、有關精品課程建設文件等精神，并結合我院各專業的發展要求，積極開展國家級、省級、校級和院級四級精品課程建設工作。

建成國家精品課程1門、省級精品課程1門、校級精品課程12門，網絡課程18門，其中建筑工程技術專業相關課程14門，建筑裝飾工程技術專業相關課程2門，房地產經營與估價專業課程1門，道路橋梁工程技術專業課程1門；完成國家建筑工程技術專業7門課程教學資源庫建設任務；制定了建筑工程技術專業21門專業課程標準和其他七個專業專業核心課程的課程標準。

2 課程建設內容

2.1 課程標準

課程標準是規定課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議的綱領性教學文件，是編選教材、組織教學、評價和考核等基本依據，是將強課程建設課程建設，實現人才培養的重要保障。課程標準的主要內容包括：課程描述；學習情境劃分及描述；學習單元（任務）劃分；考核方式等。

2.2 課程內容和課程結構

以工作過程為導向，構建了符合施工順序的新課程體系。以面向建筑企業一線技術管理工作崗位群為出發點，分析這些崗位群的實際工作過程，歸納出一個個具有完整工作過程的典型工作任務。按照典型工作任務設置課程內容，凸顯了學習過程與實際的施工過程一致性，與實際的施工過程相結合，增加了課程的應用性、針對性、實用性、開放性。

2.3 課程教學方法與手段

根據課程的教學綜合性強、知識面寬、實踐性強、系統性強的特點。要提高教學效果，就應采取有效措施改進教學方法。運用了多種先進的教學方法，形式多樣化，采用項目教學、現場教學、練習教學、討論教學、自學輔導教學等。注重教學環境的選擇，強調師生互動，有效調動了學生的學習積極性，促進和啟發學生思考，發展學生學習能力。利用施工現場教學場境，學生能快速實現理論聯系實際，培養學生發現問題和解決問題的能力，學習過程能得到實際工作崗位的真實性、復雜性和綜合性的經歷與體驗，以及敬業精神、職業道德的感受體驗，推動全面素質教育。

2.4 課程資源

建立精品課程網站，包括課程標準、教學大綱、電子教材、電子課件、教師工作頁、學生工作頁、學生在線測試題庫、教輔資源、課程授課錄像、實踐教學大綱等內容，出版立體化教材。

3 課程建設取得的成效

3.1 形成了穩定的課程建設團隊

各課程在建設中，都組建了一支老中青相結合、治學嚴謹、改革意識強、實踐能力強的高素質“雙師”結構教學團隊。每支課程建設團隊職稱結構、學歷結構都比較合理，教師們責任感強、團結協作精神好，教學改革有創意，教學改革成效顯著。各課程小組以省級教研課題為基礎，理論研究指導課程建設實踐，先后發表課題研究論文共300余篇，涵蓋教學內容、教學管理、實訓教學、教學組織各方面。

3.2 豐富了教學內容和教學資源

課程內容充分體現職業標準的要求，建立了教學內容遴選機制，適時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業道德、安全規范等方面的內容得到充分反映；按照職業崗位和職業能力培養的要求，整合教學內容，構建以職業崗位作業流程為導向的教學情境，形成工作過程化課程結構，實踐性教學內容達到50%以上。

（1）精選項目載體，整合教學內容，突出實用性、先進性。課程內容選取遵循四個原則：①按職業能力要求選取課程內容；②按工作任務選取教學內容；③按工作流程組織教學內容；④兼顧學生未來職業可持續發展的要求。

通過整合傳統課程，開發新課程，改革教學內容，淡化理論課程的系統性和學科性，突出教學過程的應用性和實踐性，及時在相關課程中，引入新知識、新工藝、新技術和新的管理模式，強化學生崗位能力的培養，努力實現“零距離上崗”的教育目標。

（2）以真實工程項目、典型工作任務設計教學內容。

①按典型的工作任務和完成工作的過程來組織教學內容的，體現了行動導向，學生在學習知識同時，更好地掌握操作技能，有利于職業能力的培養。②學生在完成任務的過程中，根據需要適時適度地掌握知識，有目的地學習知識，實現實踐操作引領理論知識，老師在做中教，學生在做中學，體現了教學做合一。

（3）教學資源豐富，拓寬了學習途徑。建立了課程網站，課程網上教學資源豐富，包括課程大綱、電子教材、多媒體課件、思考與練習題、自測題、期末自測、實驗實習實訓指導、學生工作頁、案例庫、學習指南和資源庫等，學校專門開設有天空課堂，校園網實現網上自主學習和網上交流答疑，促進學生主動學習，開發了動畫素材庫，圖片素材庫，及時擴充和更新網站內容，有利于學生自主學習。

3.3 改革了教學方法與手段

（1）教學方法多樣化。運用啟發式教學法、案例教學法、模擬教學法、討論法、辯論法等多種教學方法進行教學； （2）課堂內外教學互補化。將教學從課內向課外延伸，通過組織課外學習活動，讓學生學習更為自主。如市場調查、課外閱讀、資料查找、信息發布等方式；（3）教—學—研一體化。通過教師的教學活動，引導學生學習，盡早參與科研。如讓有潛質的學生參加老師的科研課題、指導學生參加“挑戰杯賽”、創業大賽、申報學生學術基金等；（4）教學手段現代化。充分利用多媒體和網絡資源進行教學。與課程教學有關的影像資料、網絡資源豐富，教案電子化、膠片化，且建立了內容豐富的課程網站。

3.4 學生技能穩步提升

近三年建筑學院學生參加國家級技能競賽獲得團體二等獎2項、三等獎1項；個人二等獎1項、三等獎1項、優秀獎3項、銀獎1項、銅獎4項。

參加省級技能競賽獲得團體一等獎1項，個人一等獎4項、個人二等獎6項、三等獎1項、優勝獎1項。

4 存在的不足及處理措施

（1）課程建設團隊有待進一步加強。通過精品課程建設逐步形成一個結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，實驗課程要按一定比例配備輔導教師和實踐兼職教師。（2）要準確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。重視教學內容和課程體系改革，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期對人才培養提出的新要求，教學內容要及時反映學科領域的最新科技成果。（3）網絡平臺利用有待進一步改善。目前，所有課程資源已經建成，但要實現優質教學資源的共享，完全供學生自主學習，網絡資源有待進一步改善。