探究高中美術教學如何正確引入科學教育

孔鳴

摘 要： 科教興國戰略是我國發展的基本戰略，是在科學分析當前世界經濟發展潮流的基礎上作出的偉大論斷。隨著新課改的不斷推進，素質教育越來越受到重視，科學教育作為推進素質教育的重要內容，也被廣大教育工作者作為獨立命題進行了充分研究。高中美術教學是中學教育不可或缺的一部分，對提高學生的藝術修養具有積極意義。總體說來，科學教育的基本內涵與中學美術教育緊密聯系，為提升高中美術教學水平提供了重要參考。

關鍵詞： 新課改 科學教育 高中美術

科學教育理論在我國中學教育中的應用還沒有全面普及開來，隨著新課改的深入，越來越多的教師開始重視科學教育理論的運用，科學教育理論逐步成為現代中學教育的核心內容。科學教育的引入關鍵在于培育學生科學的眼光和科學看待、解決問題的能力。高中美術教學是藝術教學中最為關鍵的一個環節，重點就是提高學生的藝術鑒賞力，針對美術技巧的學習已經不再是主要目標。我們深知，藝術的殿堂是神圣的，我們只有充分認識生活，只有具備更加成熟的生活體驗能力，才能真正體會到藝術的精神內核，才能真正叩開藝術殿堂的大門。

1.品讀大師生平，感悟其科學的創作精神和態度

在素質教育推廣力度不斷加大的背景下，高中藝術教學更加注重學生綜合能力的培養，其中對于學生思想品德的重視引起教學者的一致共鳴。深入貫徹高中美術教學的科學教育理念，就是要引導學生品讀藝術大師的精彩人生，從他們平凡而偉大的生平中感悟他們的藝術創造力和高尚品德。大師們在藝術創作過程中總結的科學方法是人類藝術史上的寶貴財富，我們不僅要學習大師們執著于藝術的精神，還要學習他們科學的創作方法及對待藝術的科學態度。

2.引導學生深刻認識藝術作品的科學性

高中美術教學應以提高學生的藝術鑒賞能力為主要著力點，帶領學生認識和解讀具有一定深度的藝術作品。在鑒賞過程中，教師不僅要引導學生提煉出作品的藝術特色，還要引導他們發現其蘊含的科學思想，認識其中涉及的科技知識。

引導學生解讀優秀藝術作品，對培養學生的藝術鑒賞能力極為有利。要成功實現上述目標，教學應加強對學生美術理論知識的教學，使學生對美術的相關概念和基本要求了然于胸。只有全面掌握美術學科的科學內涵，學生才能有的放矢，才能更好地實現學習目標。分析我國古代建筑藝術的發展歷程，其蘊含的深刻的藝術思考和獨特的藝術創新著實令人嘆為觀止。例如建筑藝術中最具代表性的斗拱技術的發明與運用，無疑是我國建筑藝術的特殊符號。教師在引導學生欣賞建筑作品時，應善于從整體上把握總特征，在細節處把握設計思想，深入挖掘其蘊含的科學內涵。斗拱技術的運用不僅蘊含著美術學的特征，而且體現了力學美，力學知識的巧妙運用正是其科技思想的重要表現。

3.認識和運用科學技術在藝術創作中的作用

在現代藝術教學中引入科學概念，不僅要運用先進的科學技術進行藝術創造，還要運用先進的科學理念武裝大腦，在豐富多彩的實踐過程中實現二者的有機結合。現代社會，科學技術的發達一定程度上助長了人們的惰性，長此以往，人們將逐漸失去投身實踐的熱情和積極性，這不利于個人及社會的持續發展。

教學者應引導學生創造美，使他們形成獨特的審美觀，提升審美水平，并養成勤思考、勤實踐的好習慣。另外，在實現上述教學目標的同時，教學者應將科學技術逐步運用到美術教學中，不僅要以此優化教學方法，更要以此優化教學內容。教學者應善于將科學教育的理念與美術教學的要求相結合，使學生在藝術創作過程中逐漸養成嚴謹認真、善于發現和總結的學習習慣。

古今中外，科學技術發展推動藝術發展進步的案例不勝枚舉，總體說來，世界藝術的發展史就是一部人類科學技術的發展史。在人類的不同發展階段，美術的發展呈現出各自不同特征，其中最典型的特征就是美術作品的實現形式不同。敦煌壁畫堪稱世界奇觀，是古代石鑿技術的成功運用。在那個時期，石鑿技術便是當時繪畫技術的集中體現。隨著冶煉技術的發明，人們開始在各種器具上進行美術創作，形成了燦爛的人類文明。色彩技術、油畫技術的相繼出現，為一大批杰出的美術家們進行藝術創作提供了有利條件，他們也因此為人類留下了寶貴的藝術財富。由此可見，科技對美術發展的推動作用無可替代。

4.增強課外實踐能力，提高學生的藝術修養

高中美術的課堂教學不能涵蓋全部的內容，也不能開展全部的教學活動。因此，教學者如果不拓寬教學渠道，開展全面而細致的教學工作，學生就不能形成健全的藝術人格，也就不能深入貫徹新課改的教學要求。在進行教學實踐的過程中，不少教學者開始引導學生開展豐富多彩的課外科學活動，高中美術教學從課堂延伸到課外，不再局限于理論知識的學習，而是將理論與實際相結合。例如引導學生了解和討論著名藝術大家的生平和創作經歷，引發情感共鳴，獲得藝術體驗，這有利于培養學生的美術鑒賞水平，發展學生實際運用美術的能力。

綜上所述，現代社會的發展步伐日益加快，多元化的社會特征越來越明顯，綜合性人才的需求因而變得空前巨大。高中是人生教育中的黃金時期，高中階段也是學生世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟的時期，因此，高中教學必須符合這一實際，進而探索和實踐現代的、科學的教育理論。其中，高中美術教學也應遵循此法，使其成為塑造學生藝術品質和高尚人格的有效渠道。在此過程中，教師和學生應該互相學習、共同進步。對教師來說，轉變傳統教學思維，引入科學教育觀是重中之重；對學生來說，改變傳統學習方法，自覺接受和應用科學學習法是核心要求。

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