提升農村幼兒教師專業素養的實踐與探索

王艷書

摘 要：通過穩定教師隊伍等多種手段，不斷促進幼兒教師專業素養的提高，從根本上調動幼兒教師的積極性，變“要我教”為“我要教”。

關鍵詞：幼兒教師；專業素養；實踐與探索

我園現有18個班，50名教職工，在園幼兒600余名。農村幼兒教師的專業素養普遍不高，這將會影響幼兒身心健康的發展，不利于幼兒健全人格的形成。提高幼兒教師的專業素養包括以下幾個因素：

一、規范常規管理，強化教師基本素質

做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人。要求園長蹲點、全園參與。要求在集體備課前，所有老師對集體備課的內容進行自備，這樣大家在集體備課時的發言更具針對性、實效性。我園原來實行了電子備課，但是一段時間后，才發現我們的備課質量不但沒有提高，反而流于形式，沒有考慮農村教師的實際水平。經過反思，要提高備課質量，必須取消電子備課，靜下心來扎實開展集體備課，利用集體的智慧來提高我們的教學質量。

二、加強園本培訓，提高教師的專業素養

1.開展講壇活動

受中央電視臺“百家講壇”的啟發，我園根據教師隊伍的現狀，針對日常工作中存在的問題，開展各項理論與實踐的培訓，舉行我園優秀教師論壇活動。至今已經開設《幼兒園一日常規培訓》《教師個人業務檔案的建立》《成長的故事》《教學設計的撰寫》《寶貝，你的安全是我們的全部》等，這些論壇既有老師分享外出學習的收獲，又有老師工作過程中的經驗和體會，創設一種濃濃的學習氛圍。

2.鋼琴培訓

我園教師彈鋼琴比較薄弱，無法勝任音樂課教學，針對這一情況，我們提出“缺什么補什么”。園里出資選送教師到縣音舞琴行參加鋼琴培訓，學習音樂課本上的曲目，參培教師加班加點學習，不僅把教材上的曲目全部學完，還學習了幾首名曲?；貋碇?，我們還對全園教師進行了二次培訓，并于國慶節期間舉行了彈唱比賽。雖然是短期行為，卻受到了很好的效果，老師們也很樂意參加。這一項計劃的實施不僅提高了教師的專業技能，提高了幼兒園的教學質量，而且培養了幼師自身的素養以及藝術底蘊，更好地培養了幼兒欣賞美、表現美的能力。

三、鼓勵自主進修，提升學歷層次

《幼兒園教師專業標準》中指出的基本原則第四點是終身學習。幼師應學習先進的學前教育理念，優化知識結構，不斷提高文化素養，做終身學習的典范；應為自身制定專業發展規劃，提高自身的專業素養。我園現有幼兒教師45人，她們有踏實、肯干和吃苦的優秀品質。大專以上學歷100%，這些學歷的取得大多數來自兩種渠道：一自學考試，二函授學習。真正經過正規幼兒師范培訓的專業師資很少，專業技能相對較低，加上由于平時工作忙，自主學習時間少，形成消耗多、吸收少的知識消長狀態。為了給教師提供一個良好的學習平臺，提升教師的學歷層次，我園通過多種渠道積極鼓勵老師參與進修。

四、強化閱讀意識，提升內涵素養

1.讀理論專著及專業刊物

為了提升教師的理論和專業素養，我園為每位教師訂一份本專業的刊物；購置了理論教育專著《今天這樣做幼兒園教師》《早期教育》《東方娃娃》《幼兒園》等等，使教師愛上閱讀，在閱讀中提升自己的教學理念和專業素養。

同時要求教師每學期必須讀兩本《今天這樣做幼兒園教師》，并寫兩篇讀后感。

2.撰寫論文

撰寫論文，擴大幼師的知識面，幼師通過查閱資料，個案研究，潛移默化地提升自己的專業知識能力。農村幼兒教師寫論文是一個大難題，多數老師文化水平不高，對于論文不知道如何下手，尤其是確定主題常常會出現錯誤，把題目寫大了，太泛，質量不高。但通過幼師不斷地改進，查閱文獻，不僅對寫論文有了一定的見解，同時吸收了大量的學前教育理念，有利于教學活動的展開。

編輯 張珍珍