案例教學法在初中政治教學中的應用

智慧

摘 要： 隨著新課改的實施，教學要求有了很大的提高，案例教學法在教學中的應用已經成了主流的趨勢。案例教學法可以讓理論與實際相結合，讓學生對知識的理解更深入透徹，幫助學生提高學習成績和能力，這對高中政治教學有巨大的推動作用。本文從案例教學法的含義引入，分析案例教學法的意義，并通過措施和舉例深度分析案例教學法在政治教學中的應用。

關鍵詞： 案例教學法 初中政治 教學應用

1.引言

所謂案例教學法，是指教師根據自身的教學經驗，參考政治教材中的案例，通過教師之間的交流，選取與教學內容相關的案例，在課堂上進行教學實踐活動的一種方式。這是一種新的教學方式，那么它有什么意義呢？如何將這一理論應用到實際教學當中呢？下面就此進行相關分析。

2.案例教學法的意義

案例教學法對政治教學的改革具有非常大的推動作用和現實意義。第一，案例教學法可以將理論與實際相結合，通過案例將枯燥的、抽象的政治知識實際化、生活化，幫助學生理解，有助于學生記憶。第二，案例教學法可以提高學生的分析能力。根據新課標的要求，政治試題已經從單純的問答式轉向案例分析，以運用案例教學法提高學生的案例分析能力，為學生適應當前政治考試的要求提供便捷，也為學生整體能力的提高打下良好的基礎。第三，提高學生學習政治知識的興趣。政治知識是比較枯燥無味的，案例教學法可以增強政治課堂的趣味性，為學生學習政治知識提供動力。

3.案例教學法在初中政治教學中的應用及舉例

3.1案例選取

案例的選取是案例教學法在初中政治教學中進行應用的第一步。那么在選擇案例的時候需要注意哪些問題呢？第一，案例的選取要緊跟時代的步伐，政治知識和案例都具有實效性，這是由其性質決定的。它是一門時代感很強的學科，選取的案例要富有時代氣息，切忌“老掉牙”。第二，案例的選取要突出論點，緊貼教學內容。選取案例的時候要注意主題，盡量選擇一些主題比較突出的，在教學進行的時候使得案例具有代表性，同時也可以使得教學順利進行，為課堂的進展提供保障。例如在進行誠信這一章的教學時，可以使用當前相關成功人士的案例，也可以使用寓言故事，但是主體一定要契合教學內容，不能與教學脫節(jié)，否則不僅導致課堂無法順利進行，而且會誤導學生的分析和學習。

3.2案例呈現

案例的呈現多種多樣，可以是文字材料，可以是視頻材料，可以音頻材料，也可以是學生現場表演等。案例的呈現方式給學生帶來的沖擊力是不同的，但在當前的教學當中，大多數采用的是文字材料方式進行案例的呈現，一來是這種方式比較便捷，二來比較貼切當前應試教育的要求。當然，為了提高學生的綜合能力，可以采用其他的方式，使用多媒體進行音視頻的材料的呈現，給學生一種真實感，更好地提高學生在實際生活中的分析能力，為學生提供體驗生活、發(fā)現生活的機會。例如講誠信可以通過播放視頻，讓學生了解什么是誠信的做法，什么是不誠信的做法，以及怎樣做誠信的人等。

3.3討論組織

案例選取和呈現以后，就進入課堂最重要的階段，那就是學生分組討論時間，學生自由發(fā)揮，將學生分成小組，然后提出一些有關材料和主題的問題，給學生一段時間，讓學生根據材料展開分析討論，通過問題逐步引導學生進行相關知識的學習，并且加深學生對知識的理解和認識，幫助學生更好地掌握和記憶。以誠信一章為例，教師可以提出什么是誠信，為什么要做一個誠信的人，怎么樣做一個誠信的人及誠信的意義的等，通過這些問題引導學生從不同的角度對誠信進行探究，讓學生對誠信這一章節(jié)的知識有深刻的印象，從而提升學生對誠信這一章節(jié)的學習深度和理解程度。

3.4總結歸納

總結歸納是案例教學法的最后一個步驟，通常總結歸納都是在臨下課前的十分鐘內進行的。歸納總結不僅是對學生小組討論結果的總結，而且是對這堂課的總結。教師通過對討論結果的總結，結合教材上的相關理論知識，讓學生對所學內容有更深刻的理解，同時在總結的同時引導學生將討論的結果理論化、專業(yè)化、文本化，這是回歸課本所要做的。對于課堂的總結，要從課堂的活躍程度、學生的參與程度及課堂速度的把握方面進行總結與反思、總結教訓、積累經驗，為以后的課堂的提升提供實踐的教訓和理論依據。

4.結語

案例教學法對初中政治課程改革的推進有不可磨滅的作用，同時，案例教學法隨課改程度的不斷加深而不斷完善。相信，隨著時代的發(fā)展，教育工作者不斷探究，不斷吸取經驗和教訓，案例教學法會不斷地完善，會越來越適應當前教育環(huán)境和教育理念，為以后初中政治課程的改革和進步起到更大的推動作用。

參考文獻：

[1]陳月萍.案例教學法在初中思想政治教學中的運用[J].考試周刊，2013（73）.

[2]付世英.淺議案例教學法在初中政治教學中的運用[J].華章，2013（21）.