談?wù)剬πW(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

李興梅

摘 要： 在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)的生動性和啟發(fā)性密切聯(lián)系。如果教師教法單調(diào)呆板，則學(xué)生會感到厭煩，注意力分散，逐漸喪失興趣和信心，降低學(xué)習(xí)效率。于是，教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，通過抓住學(xué)生自信心、靈活的教學(xué)方式、合理安排教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)，增強教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是一種力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向，也是人們探索某種事物或某種活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參與體育運動的樂趣，為使學(xué)生形成終身體育意識奠定基礎(chǔ)，而如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗樂趣、體驗什么樣的樂趣是關(guān)鍵問題。體育老師為了提高小學(xué)體育與健康的教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，有必要大力培養(yǎng)小學(xué)生對體育與健康課的興趣。通過對我校部分學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)只有通過端正學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，明確學(xué)習(xí)的目的，合理選擇教材，進(jìn)行生動有趣的講解和優(yōu)美正確的示范，采用靈活多樣的教學(xué)方法，搞好課外體育活動，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、學(xué)生自信心是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動力

蘇霍姆林斯基說：“如果讓孩子從小就失去了自信心，長大了我們對他還能抱有什么希望呢？”強烈的自尊心是一個人前進(jìn)的動力，它與自信心、進(jìn)取心及社會責(zé)任感、集體榮譽感有密切聯(lián)系，因此它是一種積極品質(zhì)。一方面它使成績好的學(xué)生在體育課中興致勃勃，積極運動，甚至千方百計地在同學(xué)面前露一手。另一方面成績不好的學(xué)生則興趣不大，不愿活動。體育教師要根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點組織教學(xué)，對于技能較差的學(xué)生，更要熱心引導(dǎo)，殷切關(guān)懷。這些學(xué)生往往過低估計自己或看不起自己，會對許多事物產(chǎn)生恐怖和不安感，對完成規(guī)定的體育動作顧慮重重，總擔(dān)心自己做不了或做不好，情緒低落，信心不足。因此，教師要了解關(guān)心他們，在教學(xué)方法上區(qū)別對待，在教學(xué)中對他們不提出過高要求，讓他們多做一些容易成功的練習(xí)，或采取因材施教的方法和輔助練習(xí)，使他們達(dá)到教學(xué)要求，增強信心；對他們要多表揚，鼓勵他們勇敢向上積極進(jìn)取，克服自卑心理，樹立上好體育課的自信心。

二、重視學(xué)生個性發(fā)展以提高學(xué)生興趣

一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且要堅持因材施教、區(qū)別對待的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是對那些愛好體育，又有一定運動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮特長，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其他學(xué)科教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，使他們的身體直接參與活動，思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性在其中得到充分展示與發(fā)展。在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。在體育教學(xué)中學(xué)生不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，而且可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自身能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分調(diào)整和發(fā)展。

三、充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)中，學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識與技能的目的上體育課，師生之間的信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)充分利用信息差的原則，通過新穎、多樣、有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，以加強有意注意。然后逐步使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣，引起無意注意，并留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足感。另一個是寓教于樂的原則。體育教學(xué)是一個需要付出艱苦努力的勞動過程。怎樣才能使學(xué)生在艱苦的反復(fù)的練習(xí)過程中享受體育的樂趣呢？最重要的是加強激勵性的教學(xué)評價及千方百計地使學(xué)生獲得成功體驗。同時也應(yīng)營造生動活潑的教學(xué)氛圍，并在多項教學(xué)內(nèi)容的實施中和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨立鉆研問題和進(jìn)行一些探索性嘗試，既不失教師的主導(dǎo)作用，又讓學(xué)生多得“自由”。例如：一堂籃球課，既有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個別指導(dǎo)、穿插教學(xué)比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動活潑的運動場面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生能管理好自己。我們在小巷里也經(jīng)常看到成群結(jié)隊的孩子們自發(fā)地有組織地進(jìn)行各種游戲，學(xué)生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，更發(fā)揮了他們的主體與教師主導(dǎo)作用。

四、合理的教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的體育興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強，對新鮮事物具有濃厚興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)、合理、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個主題——健康第一，快樂體育，學(xué)生為主，盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動中得到全面發(fā)展，同時也要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷探索，才能不斷進(jìn)步，不斷在實踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點，把課上得生動活潑，以激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需要。如：低年級的投擲教學(xué)中為了讓學(xué)生初步掌握肩上屈肘和自然揮臂投擲方法，將投擲物迅速地投向指定方向，把準(zhǔn)備好的氣球、飛機模型引進(jìn)課堂。教師講解示范時，使學(xué)生清楚地看到正面的投擲方向和側(cè)面投擲方向的投擲動作，更突出、更形象地講解兩腳前后開立，肘高于肩，手高于頭的正面投擲動作，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉緒凱.淺談如何提高小學(xué)生上體育課的興趣.新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（12）.