打破常規方能有效

熊秀麗+劉鋒銳

如何在有限的時間里讓每位學生輕松愉快地獲取知識和能力呢？我認為，解決這一問題的關鍵就在于作業的有效性。那么怎樣科學設計作業呢？

新穎多樣，激發興趣。重復機械的作業會使學生感到索然無味，而有趣鮮活的作業會豐富學生的學習體驗，激發他們做作業的熱情。作業設計應新穎多樣、內容聯系實際并有一定的趣味性，使學生在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。翻開一些好的教輔資料，上面的練習題，無不是從學生的年齡特征、生活經驗出發，內容上選擇學生熟悉的、感興趣的素材如時事政治、社會熱點、科學前沿的動態等，同時形式上也很講究，有的采用講故事、演講辯論等多種學生喜聞樂見的形式，這樣的練習設計具有生活味，能激發學生學習的興趣，使學生做起來樂此不疲。

鼓勵自主，挖掘潛能。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個研究者?！毙抡n程理念更是強調培養學生自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主人，教師在作業的設計中要鼓勵學生主動探究，挖掘自身創造潛能，充分體現學生的主體地位，提供給學生自主參與探索，主動獲取知識、分析運用知識的機會，盡可能讓學生對自己的作業進行自我設計、自我控制、自我解答，讓學生真正成為學習的主動者和成功者。筆者曾經在自己的語文教學中，長期堅持做一件事情，每個專題學完后，讓每個學生出一套階段檢測，然后由老師篩選優秀試題作為階段考試題，學生既很好復習了階段知識又嘗到了出題的樂趣?！?br>