讓學校文化滋養學生童年生活

張嵐

〔關鍵詞〕 學校文化；看見；感受；創造

〔中圖分類號〕 G627 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0027—01

樹立學校形象少不了學校文化，塑造學校品牌必須關注學校文化。如何在日新月異的教育改革中立于潮頭；如何把學校辦出自己的特色、創造出自己的品牌；把學校辦成讓孩子們向往的幸福成長的樂園；使學校成為用文化滋養孩子幸福童年的沃土，建設學校文化是大有文章可做的，是很值得去思考和實踐的。

一、讓孩子看見文化

1. 學校不斷探索適合自我發展的辦學思想和理念，逐漸形成了具有先進教育理念和文化特色的“一訓三風”。我們在西校區的教學樓正面墻體上用鮮紅的大字把“一訓三風”端端正正地展示在墻上，讓師生每天一踏進校門就能看到，這些鮮紅搶眼的字字句句，隨著歲月會融化在孩子們的血液里，促使他們的精神境界得到升華。

2. 通向學校的是一條長長的小路，我們用七彩畫筆在東墻的柱子上以不同的字體書寫“幸福之路”。一方面展示著文字的演變過程，另一方面讓“幸福之路”這七個彩色的字引導著孩子走進能給予他們智慧的幸福校園。墻面上每班一個LED燈箱里，是每班孩子在校活動和生活的畫面，讓孩子們每天上學、放學的時候都能看到自己幸福的笑臉。

3.“童童”“年年”是孩子們非常喜歡的寓意為“童年”的兩個卡通吉祥物。在校園的圍墻上隨處可見“童童”“年年”在讀書、在游戲、在奔跑等，孩子們看到他們仿佛就看到了自己每天在校園的活動畫面。

4. 學校為了創造好的文化氛圍，把“家”文化融入校園。每個富有特色的班級牌上都寫有自己班的名字：“快樂之家”“春芽之家”等，并且還蘊含著“希望、寬廣、優雅、成功”，力求給孩子們一個多彩幸福的家。

二、讓孩子感受文化

學校非常重視對孩子的傳統禮儀素養的養成教育，將“啟智開筆禮、感恩成童禮、勵志狀元禮”納入到學校特色課程中。“開筆禮”讓孩子在人生的啟蒙階段，書寫出人生的第一個“人” 字；“成童禮”讓孩子懂得感謝父母養育之恩。“狀元禮”上，讓孩子展示寫滿了志向和決心的“手印書”，并把“心愿瓶”交由班主任老師保管，并以此相約20年后再回母校，匯報自己在祖國各條戰線上的佳績。

這些活動亦或說是禮儀課程，讓孩子們的內心和思想在再現和拓展的情景中得到一次次深刻的洗禮，讓他們的靈魂感化于中華民族文化無窮魅力的滋養中。

三、讓孩子創造文化

1. 七色花引領孩子天天向上。“七色花” 是學校的校花，最早的創意源自孩子。“七色花”共有七個花瓣，每個花瓣的形狀都是一枚鑰匙，鑰匙的內容分別是：篤行、尚禮、博藝、悅讀、善學、創新、健康，旨在指引孩子用生命之匙開啟智慧之門。孩子們在“七色花”的引領下，一步步向著自己的目標努力。

2. “小學生大講堂”精彩紛呈。“小學生大講堂”是孩子們最引以為自豪的學習園地，這里是一個展示自我，練就公眾演講能力和公眾表達能力的平臺，活動中的主持、評委、核分、多媒體操作、總結，這一系列過程都是由孩子們自主管理完成。在內容的選擇上，以真善美的道德標準加以評判。小學生大講堂是孩子們自主地凈化心靈的德育論壇和教育陣地。

3. 小小講解團，傳遞校園最美聲音。學校的小小講解團，是由四、五年級的孩子組成的以講解和宣傳學校的主要文化思想為內容的講解團，他們對自己負責的部分，所有的講稿都是由自己完成，其中主要包含他們自己對學校的某一個角落的文化內涵和理念的認識和理解，要求他們在每次講過之后，都要在自己原有的講稿基礎上再完善和提煉，把學校最值得宣傳的美好之處傳遞給更多的人。

4. “七彩社團”，繪就孩子成長生動畫卷。“七彩社團”是孩子們兩節課后最喜歡去的地方，這里有舞蹈、書法、科技、電子琴、攝影、花藝、手工、繪畫、無土栽培等興趣組，孩子們來到這里，仿佛置身于多種藝術交匯的大課堂，可以盡情地展示自我、揮灑個性。琴棋書畫奏成了孩子們成長的美妙樂曲；筆墨紙硯繪就了孩子們成長的生動畫卷。

5. 格言警句，讓孩子自悟自省。格言警句是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。學校根據低、中、高三個年級段，分別創設了“童年漫畫格言”“童年摘抄格言”“童年改寫格言”，以此煥發他們健康、蓬勃的活力，使他們的一生在童年時期就奠定正確的基調。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。總之，學校文化建設沒有固定的模式，需要我們立足校情不斷創新、探索，使我們的學校真正地成為孩子們幸福成長的樂園，讓孩子們詩意地棲居在文化的沃土上，行走在幸福之路上！

編輯：蔡揚宗