論初中體育田徑課堂教學策略

陳忠輝

摘要：體育是能夠強健學生體質，磨練學生性格的一種最有效的教學活動，同時也能夠把智力與體力完美的結合，促進學生全面發展。田徑，這一項目在體育課程中占有非常重要的地位，為了使教學效果更好，就需要在田徑教學課堂上采用多種教學方式，將各種教學方式結合，進而提高田徑教學的效率。下面，就讓我們對初中田徑課堂的教學策略進行詳細的探討與研究。

關鍵詞：初中體育；田徑課堂；課堂效率；教學策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0331-01

隨著時代的進步和諧社會的不斷發展，田徑課堂的教學受到了廣泛的重視。對于體育教學，應該得到充分的重視，在學習的過程中，讓學生自身的體魄得到強健，同時又更加注重學生們德、智、體、美、勞的全面發展，這樣才會使教學任務實現高效率的完成，同時也能夠使學生們的校園生活更加豐富的目的。

1.正確引導學生認識田徑運動的重要性

如今的應試教育導致廣大學生的身體素質參差不齊，普遍運動能低比較低。為了增強學生的身體素質，提高學生運動技能，田徑教學策略的推出讓學生的健康和成長都得到了一定的基礎保障，田徑運動鍛煉的過程不僅可以激發學生的運動潛能，對于學生健全的心理素質和智力都有很好的作用。為了讓學生認識到學習田徑的重要性，在課堂中教師應該對田徑的重要性和其好的方面進行詳細分析，從根本上讓學生明白田徑訓練是為了自身的身體素質。在實際的教學過程中，教師更要善于針對學生的特點指定有效的評價指標，不能無視學生的生理特點和個體差異，不能對全體學生進行統一化的訓練標準。這樣根據學生的生理特點設計的課堂效果對學習體育項目具有很重要的意義。

比如，體育教師可以教學生正確的運動姿勢，培養學生良好的節奏感，在短跑的速度上也可以進行一定程度的提高，這樣學生對運動有了一定的認識基礎的時候，才能發揮學生的主觀能動性，增加對田徑的學習興趣，鍛煉身體的同時也磨練自己的心理素質，讓田徑課堂教學效率得到有效的提升。

2.趣味教學法

體育教師在田徑教學過程中不能太死板，要充分的注重課堂氣氛，合理安排課堂時間，增加趣味性和娛樂性，只有學生開始興趣，他才會主動的想要接觸它，從而去學習它。體育中的田徑教學就是同樣的道理，由于每個人的生長環境不同，造就每個人的性格不同，有的喜靜，有的喜動，這就會使他們對體育的態度會存在著很大的差異。為了使所有學生都能夠愉快的接觸體育，在體育的課堂上認真學習，高效的掌握知識，教師就應該適當的運用趣味教學法，組織學生進行一些小游戲，使他們在游戲的過程中掌握田徑的要領，高效的完成教學目標。

舉一個例子，在學習長跑這一項目的時候，教師就可以組織學生參加一些游戲，可以采用每輪輪換領跑學生的方式，將學生分為幾個小組，使每一個小組的同學成一個縱隊繞著操場跑，每個縱隊最末尾的人加速從隊伍的左邊跑到隊伍前邊，并恢復慢跑的速度，倒數第二個人、第三個人依次進行領跑 。這種快跑與慢跑的交替方式，能夠將每一個學生都夠帶入到課堂當中，使他們積極的參與到課堂中來，學習田徑中的要領。

3.激勵教學法

由于初中學生正處于叛逆的時期，課堂上，教師最好不要與學生發生正面沖突，這樣會使學生變得更加叛逆。影響學生的學習積極性的一個重要因素就是與教師之間的關系，往往學生喜歡一個教師的時候，他就會喜歡他的課堂；如果一個學生不喜歡一個教師，那么他對她的課堂也不會有興趣，足可見，師生之間的關系在教學中非常重要。教師在課堂中要善于鼓勵學生，用贊美的語言表現出自己的和善，這樣學生就喜歡也很愿意去接觸教師，隨著接觸的深入，學生就一定會喜歡上教師，這樣也就會使學生對他的課堂產生更加濃厚的興趣。

舉一個例子，在學習"投鐵餅"的時候，教師看到一些學生因為自己不能投的很遠而懊惱傷心的時候，就需要對他們說："不要著急，要對自己有信心，多試幾次，一定會成功的，加油，老師一直都很相信你。"這樣，不僅會大大鼓勵學生，也會使教師與學生之間的關系更近一層，關系更加融洽。如果一個教師在整節課堂上都滿臉烏云，聲音嚴肅，就會使學生敬而遠之，不敢接近你；相反，如果一個教師能夠對待每一個學生笑臉相迎，并能夠經常鼓勵他們，他們就會自然而然的與他親近，師生間的溝通會越來越多，相互了解，相互學習，建立起良好的關系，這就會為高效的教學提供有力的前提。

4.實踐教學法

在田徑的教學中，除了要幫助學生建立一定的信心以及提高學生的課堂興趣之外，還要注重課外的實踐與訓練，只有得到了充分訓練，學生才會對體育要領掌握的更加牢固，記得更加深刻。在實踐的過程中，學生能夠發現自己的優點及缺點，這樣就會發揮自己的特長，改掉自己的毛病，逐漸完善自己，將田徑運動發展為自己的特長。

在進行長跑這一項目的時候，為了使學生對長跑的動作要領更加深刻，教師就可以組織學生進行課外訓練，可以帶領他們繞著城市跑一圈，讓他們逐漸掌握長跑中的技巧，能夠將學到的知識達到學以致用的程度。與此同時，在長跑的過程中，一些學生的優勢就會被充分挖掘出來，這樣他們對自己也會有一個更加全面的了解，發現自己的特長，如果在今后得到充分的鍛煉，特長就會變成一項別人無法超越的技能。課外訓練，能夠充分提高學生對體育這門學科的興趣，同時也能夠使教學目標更好的實現，教學任務高效的完成。

5.結束語

綜上所述，不難發現，在田徑教學的過程中，一定要考慮到各個層次的學生，運用趣味教學法以及激勵教學法使類別不同的學生都能積極的參與到課堂中來，實現各有所得，揚長避短的功效。同時，還要注重理論與實踐相結合，引導學生進行實踐運動，使學生對理論知識學以致用，從而使使生理和心理得到完善的發展，真正的提高教學質量，實現教學的目的。所以，要想使初中體育田徑教學的課堂效率更高，就需要使用多種教學方式共用，相互結合的教學策略。

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