論體育教學如何激發學生興趣

尹艷兵

【摘 要】許多有關資料表明，當代學生對體育學習的態度是好的，但我們也應看到，在一部分學生中，的確存在著對體育不感興趣的傾向，主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，借故請假較多，考核只求及格，沒有喜愛的運動項目，怕出汗等。本文通過如何提高學生對體育課感興趣的行為，如何變被動為主動，提高教學質量的分析，目的在于激發學生對體育課的興趣。

【關鍵詞】激發興趣；體育認知；教法

一、提升學生對體育課的認知

目前高中體育教育與考大學并沒有一點關系，所以學生不重視體育成績的高低，還有很多學生忽視體育鍛煉的重要性，尤其是職業類學校，課程安排并不是很多，主要是學習技術，從而導致不少學生認為只要文化成績好，能掌握學習技術，體育就無所謂了。這樣就使我們的體育課更沒有目標性，那么在體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生知道上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發展才能成為現代化合格的人才；有了強健的身體，才能有精力投身于學習中；那么這就需要教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，改變學生對體育的各種不正確的態度，使學生自覺的參加體育活動中來。

二、教法多樣，提高興趣

學生的好奇心很強，有很大的奢望和嘗試體育技巧動作，希望得到新鮮事物的刺激，尤其是處在青春期的學生，都想通過運動成績表現自己。那我們就應該根據學生的自身特點來改變教學教法，使之多樣化、創新化。在教學中，類如：短跑類，教學方法可用分組接力、快快起動、往返跑等貫穿教學中，不但教學目標完成，學生們也感興趣了。但是，這種方法也不是適用于每一名同學，因為他們的家庭、身體素質、興趣愛好不同也決定他們的感興趣程度。那就需要教師根據學生的體質及運動能力等差異，區別對待。學生的素質在客觀上是存在差異的，教師只有在差異中求發展，找適合學生發展的教學方法。更不能要求過高，這樣會讓水平低的學生感到力不從心，難以達到，挫傷參加體育運動的激情，達到事半功倍的尷尬局面。而要求過低，整個課堂就會沒有興奮點，會顯得課堂很沉悶，那就需要我們要審時度勢，一張一弛，去觀察學生，去感悟他們。教學有了層次感，雖然教學煩瑣點，但學生們的積極性調動了，他們有用武之地。還有就是要多組織體育游戲課，使學生在游戲中學到知識，培養學生團結協作的意識和能力，讓學生自己編做游戲，在課堂上共同學習。因此，要維護不同學生的練習興趣，所提出的要求因人而異，區別對待，使不同層次的學生均須經過努力才能達到目標。

三、人美、物美、學生更美

在體育教學中，體育教師的形體美是非常重要的，形體也是一種語言，他的一舉一動可以關系到教學的效果。每一節課，教師都會有動作示范。教師的基本功扎實，動作優美、大方，學生們的目光就會傾注于你，對你的課堂充滿學習興趣，能有效的提高學習效果，所以我們要不斷的學習和練習技巧動作，使之更加熟練掌握，在課堂上做的每一個動作都使學生誠服。物——器材、場地，一堂好的體育課它不僅體現在教師的教學能力上，環境也是一個不可或缺的因素。科學合理的安排教學場地，隊伍行進路線清晰入眼，使學生們一進入場地有中家的溫馨感和安全感，這樣會激發學生的學習激情，從而達到提高教學效果的目的。學生—課堂上學生也是很重要的，教師要掌握好學生的學習興趣，控制好學生的情緒，是教師和學生互相配合，上好每一堂課的基礎。

四、建立完善的評價體系

體育課堂中對學生的獎勵莫過于語言，高中生懂得了尊重和尊嚴，在課堂中要時時的對表現好的學生給予表揚，激發他們的積極性，使他們感到生活在和諧的大家庭中。但對一些較調皮的學生我們應該有原則的對待他們，要從尊重他們的角度出發，進行說服教育，以免和學生發生沖突，造成不良的影響，那么在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，不但能使學生對體育課產生興趣和對任教者產生好感，從而樂意接受教師的知道。適當的運用身體語言如：表情、點頭、眼神、微笑等，也會激起學生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的興趣，以積極的姿態，主動參與，這樣會使學生在快樂中度過每一堂課。

總之，在體育教學中對學生興趣的激發是尤為重要的，這就需要教師更好的去認知教學目標、認知學生，從而才能有效的采取相應方法進行對學生的激發教學。