如何提高高中英語教學的效率

郭愛蓮

【摘要】經濟全球化的今天英語越來越重要。在高中英語中才真正的出現了繁瑣的英語語法和語言結構，所以說高中時期的英語是作為交流對話中的重中之重，可謂是學習英語的基本功。本文通過對現在高中英語教學課堂的分析，就如何提高課堂效率，解決課堂問題等方面做了一系列簡單的闡述。

【關鍵詞】高中英語 英語教學方法 情景教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0150-02

前言：

現在社會對全能型人才的要求越來越高，不僅需要過硬的專業知識，對英語的要求，也隨著科技經濟的發展越來越高。但是在高中階段，學生對英語的普遍反映都是越來越難，越來越不想學，學不進去等問題。那么我們如何讓學生正確的對待英語，老師怎么做才能讓學生不感覺英語是一門枯燥乏味的學科？

一、教師樹立正確的英語教育觀念

教師應該正視英語，并且重新審視老師和學生之間的關系。轉變過去的我是老師我最大的思想，這種想法往往成為教學路上的絆腳石。

1、師生關系角度

傳統教育對我國現在的教育模式影響根深蒂固。傳統的教師講課學生記依舊在延續，英語對于中國人來說外來語言，需要老師和學生共同進步。基于這樣的前提我們就應該轉變原來的師生關系，不再是：以學生為主體，以老師為主導。而是老師和學生相互學習共同進步的一種學習共同體的關系。這樣不僅讓學生心里有了平衡感，同時也提高了老師對自身素質的要求，對進一步提高自身知識儲備有很大的幫助。

2、教師和教材之間的正確的教材觀念

教師應該充分的運用教材，將教材中的知識點貫穿到課程中，而不是將書本中的知識死板的讀給學生聽，擺脫傳統的教學觀念很重要。靈活的運用教材中的知識點，可能有些知識點就不需要學生一字不錯的掌握。這樣就減輕了學生的心理負擔，避免了學生覺得英語知識繁多復雜的心理，也給予了學生學習真正重點的時間。

二、情境教育在高中英語中的應用

情境教育是通過圖片，實物，音樂，聲音等直觀的事物向同學展示學習內容的一種學習方法。通過情景教學可以充分調動學生主動學習的積極性，激發學生的好奇心，自主的發現問題，研究問題，并且有利于形成學生之間互相交流討論的學習習慣。例如：

高中英語新課標（人教版）

Unit4 Earthquakes

老師可以在課提問：What you know about the earthquake？找同學回答。然后播放四川地震新聞引起學生的興趣。之后提出What will you take if you are informed of a coming earthquakes？ And what may happen before an earthquakes？讓學生在文章中找答案。這樣激發了學生自主學習的興趣。

萬事開頭難，在課堂上開了一個好頭至關重要。可以讓學生明白英語不僅僅是一門語言，還可以在英語中學會很多其他的知識，可以解決很多現實生活中的問題。

1、建立良好的語言環境

學習英語不單單只是為了應付考試，還有一個重要的原因就是"說英語"。傳統的教育很容易出現"啞巴英語"的問題。運用情境教育就恰恰解決了這個問題。讓學生在課堂中生活中張開嘴說英語。互相交流討論的時候，盡可能用自己知道的單詞，詞組，句型。這樣即加深了學生的印象，還提高了運用效率。

三、英語教學中存在的弊端及措施

1、教學方法古板陳舊的現象和解決辦法

沒有一個與時俱進的教學方法，不能調動學生的積極性。探究性學習打破了傳統型教學的模式，讓學生自主學習，形成自學的良好習慣，自己主動的發現問題并且解決問題。應該勇于嘗試新方法，提高教學質量和教學效率。讓傳統教育方法和新型教學方法相結合，不僅僅是改變了傳統教育的死板，還有效的掌握了學生的自我控制能力。在課堂上老師可以運用新型的教育方法傳授大量的知識，卻沒有讓學生失去學習興趣。這樣就可以大大的提高課堂的效率。學生也會主動的完成學習任務。

2、教師與學生之間情感互動，語言互動

英語是一門外語，老師和學生都在共同進步。老師和學生的交流過程中讓學生學會老師的發音，也讓老師鞏固舊的知識。高中生處在青春期，情感的波動比較大。思維比較細密，如果老師觀察到了學生的情緒變化，隨著學生情緒的變化而改變上課時的講課語氣，語速等，可以改善課堂的氛圍。積極地發現學生的變化通過語言和注意力的轉移使學生思維集中，從而提高課堂的教學質量和加快教學進度。

結語：

高中英語之所以讓學生感覺枯燥乏味，不僅僅是知識點繁多，還有一方面是教學方法的問題。作為高中的英語老師要從多角度的考慮學生的思維變化和接受能力，因材施教至關重要。新課標以后教師和學生自由發展的空間很大，所以我們要努力的讓英語走出傳統教育的牢籠，去開創新的教學方法，不斷地改善學習方法，在實踐經驗中總結經驗，吸取教訓，這樣才可以更好的做好高中英語教育。

參考文獻：

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