如何激發學生對音樂的學習興趣

劉瑩瑩

摘 要：一堂成功的音樂課，首先要讓學生對音樂課產生興趣，懂得聆聽，集中精力。教師在堂課中要發揮引導者的作用，指引學生調動全部熱情投入到音樂課之中，從而更深刻地感受音樂的魅力。

關鍵詞：音樂教學;興趣培養;歌唱與聆聽

新課程標準明確指出，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣。對于學習音樂的小學生來說，他們的學習活動最容易被興趣左右，只有激發他們的學習興趣，才能充分調動他們的積極性，使他們有興趣學習，在興趣中不斷提高。在這幾年的教學實踐中，我悟出如何讓學生在音樂學習中體驗成功、享受快樂。那就是讓學生從興趣入手。

一、創設情境

小學生對新鮮的事物都充滿著好奇心。教師應把生動有趣的情境引入課堂，讓學生置身于情境之中，使他們有一種身臨其境的感覺，進一步感受音樂情緒。

如在學習“小動物唱歌”這一課時，我首先播放了一段在動物園里的視頻，這時候學生的眼睛瞪得圓圓的，都聚精會神地看著畫面，教室里立刻安靜了下來。從他們的表情來看，我知道他們一定被有趣的畫面吸引了，接下來，我就給學生講述各種小動物的叫聲特點，使他們明白聲音是有長短之分的，有的動物叫得聲音長，有的動物叫得聲音短，中間我還會模仿一下小動物的叫聲，這樣他們就更加有興趣聽課了。有的學生也愿意模仿小動物的叫聲，就讓他模仿給大家聽，模仿得生動的就送給他熱烈的掌聲，這樣也提高了他的自信心。接下來的歌曲學習，大家自然而然地就有興趣學習了。由于前面生動的導入，大家在這堂課中都表現得積極主動，大大地提高了課堂效率。

二、投學生所好，激發其學習興趣

小學生大都有一個共同的愛好，就是喜歡唱歌，尤其是一、二年級的學生好奇、好動，模仿力強。根據這一特點，教師組織唱歌教學，激發學生的學習興趣。在每學習一首新歌曲之前，我都會把這首作品的作者及背景講一下，讓學生對這首歌曲有一個初步的了解，然后再進行播放錄音或者教師范唱。教師范唱時，要盡可能有感情地演唱，讓他們在聽覺上體會這首歌曲的音樂情緒。

如在教學《詠鵝》這首歌曲時，我先讓大家把古詩《詠鵝》背誦一遍，讓學生對古詩內容加深印象。隨后講述這首古詩的大意，播放歌曲，讓學生體會歌曲的音樂情緒，體會詩中大白鵝悠閑自在的音樂形象。在接下來的教唱歌曲中，學生都很認真地跟我逐句學唱。

在教唱的過程中，教師應充分表現歌曲的音樂情緒，讓學生在聆聽中體會感覺，模仿教師演唱，這樣就直接激發出了學生對唱歌學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而取得事半功倍的效果。

三、引導學生表演，提高學習興趣

表演是對音樂的一種詮釋，一種體現。任何一種表演都是與音樂密不可分的，同時表演也是音樂教學中一種不可缺少的環節。低年級的小學生活潑好動，對一切新鮮的事物都有一種好奇心，那么如何才能激起他們的興趣呢？在每學一首新樂曲時，我都會根據歌詞內容及歌曲背景，引導啟發學生進行律動或表演，這樣才能夠使學生更深入地理解歌曲，對歌詞的記憶也起到了重要的作用。

例如：教學歌曲《幸福拍手歌》時，我先給大家提問“幸福是什么”讓學生回答，使他們對幸福的含義有一定了解。接下來對于學唱歌曲，大家就有了一定的興趣。學生熟練掌握了歌曲之后，我拿出了事先準備好的小打擊樂器，并給大家示范演奏，對歌曲進行了簡單伴奏。當學生看到這些小樂器時，臉上所流露出的喜悅之情讓我感到了他們躍躍欲試的感覺，于是我就選學生上講臺表演，沒被選上的學生就在下面演唱歌曲，讓大家都有事可做，之后再讓學生之間進行交換，這樣大家把這首歌曲的音樂情緒表現得淋漓盡致。當然，在所有的學生當中，有個別學生的膽子非常小，不敢上臺表演，我就鼓勵他們，讓他們變得勇敢起來。這樣爭取做到人人都能上臺表演，人人都能參與其中，大大提高了學生學習音樂的興趣。

四、利用游戲調動學生的積極性

愛玩是孩子的天性，他們愛動、愛做游戲，想象力豐富，總是喜歡用肢體語言表達對音樂的感受。針對這一特點，我認為應該把這一天性還給學生，讓他們擺脫座位的束縛，擁有一個放松的空間，充分展開想象，發揮自己的創造力。那么，如何才能讓學生放松呢？做游戲就是一種很好的方法。在游戲中，學生往往表現出一種忘我的精神，精力非常集中。在音樂的教學中，把游戲融入學習知識和技能之中，一定會取得意想不到的效果。

例如：教學歌曲《數蛤蟆》時，我一開始就播放音樂，讓學生跟音樂小聲唱。在學生對這首歌熟悉之后，我拿出事先準備好的各種小動物的頭飾，把大家分成幾組，做游戲。每組學生選出一個代表，戴上自己喜歡的小動物頭飾上臺表演，把小動物的特點創編到歌曲中去，邊唱邊表演。表演優秀的學生會得到小紅花，還能得到大家熱烈的掌聲，體驗到學習的快樂和成功的喜悅。在游戲中，其他學生也都積極的參與，整堂課的氣氛非常熱烈，大家表現得非常開心和放松。這樣他們既動了口又動了手，既學到了音樂知識，又體會到了音樂的樂趣。

五、利用繪畫表現音樂

繪畫同樣也是小學生非常喜愛的一項活動。繪畫所創造的藝術形象，無論是沙沙作響的綠葉，歡快流淌的小溪，放聲歌唱的鳥兒，還是對人物性格的刻畫，只要有色彩鮮艷的畫面，都容易引起學生的興趣，使之從中體會到美。

如教學一年級欣賞課《快樂的小熊貓》，全曲是管弦樂合奏，課本上的畫面由多幅小圖組成。圖畫清新自然，色彩鮮艷，講述了小熊貓從清晨起床后提著水桶打水，向森林里的小動物們問好，最后跑回商店，做好開門前的準備工作。在讓學生觀察這些圖片的時候，播放音樂，讓學生在音樂中觀察圖片，在觀察圖片中感受音樂。音樂結束后，我讓學生展開聯想：小熊貓早上起床后還做了些什么事情？如鍛煉身體，看看書，打掃衛生。你能用筆把它畫出來嗎？接下來再次播放音樂，讓學生隨著音樂的情緒去勾勒自己的聯想。這樣，學生感到非常新奇，精力都很集中，充分發揮著他們的想象力和創造力，提高了學習效率。

除了以上幾點建議，要想提高學生的學習興趣，還要拉近教師與學生之間距離。感情融洽、氣氛和諧有利于學生走入音樂的情感世界中，傾注自己全部的感情去感受音樂。教師還應具有親和力，在教學過程中，教師要充滿激情，善于發現和調動學生的情緒，感受他們的喜怒哀樂，讓課堂變得豐富多彩起來。教師更要具備良好的人格魅力，掌握教學方法，這對學生的學習興趣、學習效果都有至關重要的作用。

小學階段是學生藝術素質激發和啟蒙的最關鍵時刻，在這個階段，教師應非常重視激發和培養學生的學習興趣。教師要努力地創造歡快、愉悅的學習環境，使學生對音樂這門學科產生興趣，讓他們在歡快活潑的氛圍中積極主動地感受音樂、獲取知識，從而陶冶情操，達到提高教學質量的目的。