如何將德育滲透到體育教學(xué)中

郝學(xué)軍

摘 要：體育教育是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運動技巧和技能，而且還能發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強他們的組織性和紀(jì)律性。本文就如何將德育滲透到體育教學(xué)中提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;體育教學(xué);德育

對學(xué)生的教育不僅要育體，而且要育心。我國學(xué)校體育教育的總目標(biāo)是：“增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”在實現(xiàn)我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)的過程中，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識、技術(shù)、技能，增強學(xué)生體質(zhì)的目的，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和對其進(jìn)行思想政治教育的重任。這就要求體育教師在體育教學(xué)和運動訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把育人放在首位，使學(xué)生在參加體育活動過程中增強體質(zhì)、陶冶情操，不斷提高品德修養(yǎng)。

一、思想品德教育面臨新挑戰(zhàn)

近幾年來，一些學(xué)生做出了違法亂紀(jì)的事。如果此時學(xué)校不及時在學(xué)生中進(jìn)行正面教育，勢必會影響到他們今后的生活。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長的過分嬌慣、溺愛造成現(xiàn)在的孩子怕苦怕累、團結(jié)協(xié)作意識不強、集體意識淡化。此時如果不加強思想品德教育，想要培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的綜合型人才就會成為一句空話。

二、體育教學(xué)實施德育的基本途徑

道德品質(zhì)是通過一定的社會生活實踐和教育的熏陶，以及個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動技能是通過自身練習(xí)形成的，體質(zhì)的增強是在刻苦鍛煉的基礎(chǔ)上獲得的，思想品德要經(jīng)過運動過程的磨練，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。因此，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的特點，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

1.發(fā)揮教師表率作用，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

教師的一言一行、舉手投足，教師的工作作風(fēng)、精神面貌乃至著裝都無一不影響學(xué)生，對學(xué)生都有示范作用。身教重于言教，凡要求學(xué)生做到的教師自己必須先做到。體育教師要精神飽滿地認(rèn)真對待每一節(jié)體育課，滿腔熱情地對待每一個學(xué)生。認(rèn)真上好每一節(jié)課的精神和對學(xué)生的愛融合在一起就會形成一種熾熱的情感。師生之間架設(shè)情感的橋梁，學(xué)生才能信任教師，教師對學(xué)生的教育才有說服力。如果教師自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，就會使學(xué)生的良好行為受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給學(xué)生的思想教育帶來障礙。因此，體育教師要充分發(fā)揮自己的表率作用。

2.利用體育基本知識，樹立德育意識

結(jié)合體育基本知識，如我國體育的目的和任務(wù)，參加體育鍛煉的好處和方法，身體與學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系等，對學(xué)生進(jìn)行理想和愛國主義的教育。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立為振興中華鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責(zé)任感，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到理想是從現(xiàn)實起飛的，理想是與體質(zhì)緊密相連的，實現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，使學(xué)生自覺地把體育鍛煉與理想聯(lián)系起來。

3.利用體育活動知識，滲透德育教育

在體育教學(xué)中，一般都有隊形練習(xí)，隊形練習(xí)可以加強對學(xué)生組織觀念、紀(jì)律和集體觀念的培養(yǎng)教育，增強學(xué)生的自控能力，達(dá)到思想教育的目的。對于思想性不太明顯的教材，要善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得該項教材對鍛煉身體的價值和實際意義，并嚴(yán)格遵守一定的要求。例如：長跑是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)極好的教材，因為長跑中的“極點”現(xiàn)象對學(xué)生的意志品質(zhì)是一個嚴(yán)峻的考驗。學(xué)生只有在練習(xí)中闖過“極點”，出現(xiàn)第二次“呼吸”，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才有可能產(chǎn)生，并通過反復(fù)實踐的積累，不斷擴大和鞏固質(zhì)變的效果。如果在長跑練習(xí)中一出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象就終止跑步，那么不但達(dá)不到“通過長跑培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)”的目的，反而會起到消退意志的作用。又如籃球、足球、這類對抗性極強的項目，進(jìn)行“過人”“投籃”“射門”的教學(xué)時，如果學(xué)生出現(xiàn)個人英雄主義和急躁情緒，教師可教育學(xué)生：只有靠集體的力量，隊員之間默契配合，才是勝利的保證。這樣就增強了學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

只有結(jié)合教育實踐，具體化、形象化地進(jìn)行教育引導(dǎo)，才能使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣。我們應(yīng)把道德品質(zhì)教育滲透到教學(xué)活動中，以防止不切實際的說教。

總之，將德育教育寓于體育教育過程中，方法多種多樣，在教學(xué)中教師只有針對實際情況，靈活運用，才能取得較好的效果。同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識、技能的同時受到良好的思想品德教育。我們只有在體育教學(xué)過程中始終貫穿德育教育，才能保質(zhì)保量地完成體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出更多更好的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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