福祿貝爾教育適應自然思想對家庭教育的啟示

陳偉妃

摘 要：福祿貝爾被贊譽為“世界幼兒教育之父”，其教育思想對家庭教育產生了重要而深遠的影響，特別是教育適應自然的原則對當今父母對兒童的教育很有啟發，在一定程度上推動了家庭教育質量及兒童全面健康發展。

關鍵詞：福祿貝爾;適應自然;家庭教育;兒童;啟示

在兒童一生的成長教育中，家庭教育起著舉足輕重、不容忽視的作用，家長應遵照“自然”原則教育啟發兒童。19世紀德國著名教育家福祿貝爾在盧梭、裴斯泰洛齊等教育家的自然思想基礎上，提出了“教育適應自然”的原則，影響著整個世界。它不僅是福祿貝爾教育思想中的亮點，也是人類智慧的結晶。

一、福祿貝爾的教育適應自然的內涵

1.“自然”的定義?！白匀弧痹诂F代漢語中主要包括以下三種涵義：第一即自然界或大自然，指與人類社會相區別的自然物的總和;第二種意思是指整個宇宙，即具有無窮多樣性的一切存在物;第三即本性，即事物自身固有的自然形狀。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗”，這些都是尊重自然、效法自然、尊重兒童、尊重教育規律的思想。這里的“自然”主要是指要尊重保護兒童的天性（即生理和心理特點）。

2.“教育適應自然”的內涵。福祿貝爾說：“教育要以內部的、最本質的東西為根據、為基礎，即要充分遵照兒童的自然發展規律，適應規律進行教育?！彼€指出，對待植物我們通常的做法是正確的，會按照植物的生長規律給予施肥、澆水、陽光等，而對兒童的教育卻并非如此，成人常常為按照自己的想法強行要求，希望兒童能適應自己的意愿成長。

二、福祿貝爾強調家庭教育的作用

福祿貝爾非常重視家庭教育在學前兒童教育中的作用，他指出：“一個國家的命運，與其說操縱在掌權者手中，倒不如說是把握在父母手中。”他認為：“在這一時期，人及其教育還是完全被托付給母親、父親和家庭的，他同他們一起，構成一個就本質上說完整的、不可分割的統一體。”他認為幼兒教育的改革必須從家庭教育開始。

1.家庭生活能滿足兒童內心對“精神的統一體”的渴望。兒童最初的精神力量根源是在早期的家庭生活中產生，這種首先把孩子和父母、兄弟姐妹結合在一起的最初的共同感情是更高的精神上一致的基礎”。因此，父母應該給這個時候的兒童創設一個良好的家庭氛圍和生活環境。

2.“父親”在家庭教育中有很重要的作用。在兒童家庭教育中，而非只是母親的“專利”。上帝給了男人特別是父親無與倫比的力量去影響他的家人，男人做什么或不做什么都強烈地影響著婦女和兒童的生活。他在《人的教育》一書中舉例，如父親如何教孩子練習射擊，打鐵的父親教導孩子高溫會增加鐵的延展性，礦工、商人等父親教兒子如何區分重量和重力等，兒童通過父親能夠掌握豐富的知識。

3.兒童時期的各種游戲是整個未來生活的胚芽。兒童在游戲中，其內心活動和生活更為獨立、自主、愉快和滿足。孩子最初從與母親的游戲中了解自己和客觀世界，進而開始創造性的游戲活動。他在《人的教育》中呼吁：“母親啊，培養兒童游戲能力吧！父親啊，保衛和指導兒童的游戲吧！”

三、福祿貝爾的教育適應自然思想對我國當代家庭教育的啟示

1.要遵循兒童生長規律，陪伴等待兒童成長。首先，兒童是一個獨立存在的個體。福祿貝爾認為，每個人身上是以完全固有的、特殊的、個人的、獨一無二的方式被表現、被塑造的，并且應當在每一個人身上以這種完全特殊的、獨一無二的方式被表現。家庭應該是引領兒童成長的“指導者”。家長在家庭教育應該了解兒童的內心需要，為兒童提供他本身發展所需要的東西，指導并促進其發展。其次，兒童的成長是一個循序漸進的過程。教育應按照兒童本性連續地、協調地促使他們在各個方面都能達到發展。如有些家長將小學的知識點提讓正在上幼兒園的孩子練習，導致孩子苦不堪言。

2.注重兒童精神成長，保護兒童珍貴特性。兒童的大部分時間在家庭教育中度過，父母是兒童最為重要的教育者，也是兒童精神最初的“守護者”。家長應該對兒童眼里所看到的，所想到的或是所做的應予以充分的肯定、支持和包容，給予兒童最為需要的“關注精神的教育”，讓兒童有足夠的空間和自信繼續“工作”，如此，才能真正保護好兒童最為珍貴的“精神”特性。

3.創造良好家庭環境，營造自然教育氛圍。首先是創設一個溫馨、舒適的家庭環境。其次是營造的家庭文化氛圍。“潤物細無聲”，良好的文化就如春風細雨，滋潤兒童的身心，潛移默化感染兒童的思想品質、情感意志、個性習慣。

4.尊重兒童游戲天性，融入生活自然成長。福祿貝爾“教育適應自然”思想還啟示我們，游戲是能讓幼兒獲得快樂、滿足幼兒需要和愿望的、自發的、不同尋常的一種行為。當代家庭要充分還給兒童游戲的天性，父母應知道“怎么做游戲”“應該如何做游戲”，要成為兒童游戲的最初指導者和親密伙伴。一是要走進兒童，追隨兒童，讓兒童在游戲中享受充分的自由，認同兒童的一切游戲行為，允許他們在游戲中“想所想，做所做”，即使出現一些不合常理的幼稚行為，也給予理解。二是父母在游戲中要成為兒童的玩伴。在游戲中，父母要給予兒童適當的引導。三是要找到適合自己孩子的游戲，將游戲融入家庭生活中去。為了游戲而游戲是違背“教育適應自然”原則的。

在家庭教育中，教育應適應自然的發展，適應兒童的活動本能和興趣需要。需要父母和家庭其他成員在為兒童提供發展條件和空間的基礎上，正確運用行之有效地教育方式，促使兒童健康全面和諧的成長。

參考文獻：

福祿貝爾.人的教育[M].孫祖復，譯.北京：人民教育出版社，1991.