提高學困生學習化學的興趣

李秋

一、如何培養學困生的學習興趣

學困生，就是指學生的智力與感官都正常，但學習效率較低，不能達到規定的教學要求，學習目的不明確，學習態度、學習方法等方面存在嚴重問題。很多學生上初中后都感覺到化學不好學，學習興趣不濃厚，學習習慣較差，缺乏學習的自主性，這也是導致產生化學學困生的主要原因。學習興趣是學習活動的重要動力，因此，教師必須培養這些“學困生”的學習興趣。我校是一所普通高中，學困生較多，而且家長在教育子女的問題上缺少科學的方法，在對學生的教育過程中，忽視了學習習慣的養成教育，導致他們從小沒有形成良好的學習習慣，在新課標下，培養學困生的學習興趣，是落實教學任務的關鍵。

在新課標下，落實化學教學任務的關鍵是培養學困生的學習興趣。《高中化學課程標準（實驗）》中情感、態度和價值觀目標的第一條要求是發展學生學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘，新課程要求尊重和滿足不同學生的需求，運用多種學習方式和手段，引導學生積極主動地學習，使學生形成積極的情感態度和正確的價值觀。要求學生自覺主動進行自主式、探究式及合作式學習，在學習中提高創新能力和實踐能力，從而提高學習效率。興趣是學習強大的原動力，興趣不是先天的，而是后天獲得的，是培植起來的。學校是培植學生學習興趣的主要園地，對于化學學科來說，如何培養學生的學習興趣，激發其學習動力，就成為了每個化學教師應該思考的問題。努力培養學困生的學習興趣，使學困生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑。

二、培養化學學困生的學習興趣

1.結合生活實際，應用化學知識，激發興趣

化學是一門應用科學，化學技術的成果將服務社會，造福人類，具有現實的經濟意義和社會效益，應該強調科學—技術—社會的相互聯系。化學教學應該綜合聯系環境保護知識和工農業生產、生活知識等。環境保護知識：如水質分析、食品檢驗、溫室效應、臭氧層空洞、酸雨、汽車尾氣、金屬腐蝕與防護、土壤改良、三廢利用等培養學生環境保護的現代意識。工農業生產：如新物質、新能源、新技術的研發利用等問題。揭示化學原理、生產過程、工業規范、探究如何提高生產效益，節能減排，展示新工藝、新技術、未來世界化學科學的前景。挖掘“人工合成具有生命活性的牛胰島素”“侯氏制堿法”等素材來弘揚愛國主義精神。結合“山東假白酒案”等社會現象，來培養學生的法律意識和道德意識，增強民族自尊心和社會責任感。總之，化學教學應該充分利用化學學科的特點，在實現本學科基礎知識和基本目標的同時，加強同其它學科之間的聯系，這樣可以更有效地實現各學科教學所追求的目標——綜合素養，在課堂教學中真正實現由追求應試目標轉向追求素質目標。

2.開展豐富多彩的活動，激發化學學習的興趣

開展豐富多彩的化學課外活動，提高學習化學的興趣。化學教學要真正提高學生的素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協調。一方面教師可以利用化學知識與物理學、生物學、數學、美學等學科的密切聯系，拓展學生的視野，培養學生興趣的廣泛性。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、謎語、游戲、趣味實驗等，通過座談、演示、競賽等方式豐富學生的化學課外生活，組織學生開展探究性學習。

3.不斷激勵，尋找優點

在化學教學中學生不同，學習興趣也會有所不同，所以，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會給他們無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，還要注重挖掘后進生的潛力。教師應該盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現、引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，堅定他們克服困難的自信心。

培養、激發學困生的學習興趣是我們高中化學的重要任務，也是我們每一個化學教師的根本任務，同時也是衡量我們高中化學教學質量的重要標準，因此，我們教師在教學中必須根據學生的心理特點和認識規律，采用靈活的教學方法，有效培養和激發學生的學習興趣。

當然，無論是哪一種學困生，都有一個共同的需求，那就是教師的關愛和真誠的賞識。只有我們每一位教師無私地向學困生播撒關愛，給他們提供強有力的情感支持，他們才能在學習上取得進步。我們心中要有學困生，但是絕不能將他們看成是永久的學困生，人是需要賞識的，挫折多于成功、沮喪多于歡樂的學困生更需要賞識。賞識為他們提供積極前進和爭取成功的動力。愛是教育的真諦，興趣是學習的發動機，因此實施針對性的幫困賞識教育是我們培養學困生的有效途徑，也是我們需要不斷探索的重要課題。只有這樣，我們才會自覺的培養學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉變成為學習的好學生。培養了學困生的學習興趣，才能改變這個學困生一生的前途和命運。

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