用愛澆灌幼苗

姜寧

做一個稱職的班主任要有愛心和責任心，下面筆者淺談一下當班主任工作的點滴體會。

一、學會正確關愛，營造快樂而溫馨的班集體

一個班級就是一個大家庭，如果大家庭中的每一個同學都像兄弟姐妹一樣互相關心、幫助和鼓舞，那么便是快樂溫馨的集體，那么如何營造一個溫馨的班級呢？

1.“偏愛”后進生

在班級管理中，我將自己的愛心和班集體的友愛放在后進生身上，給予他們更多的關注，在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學生們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。例如我班的小健同學，父母離異，母親又體弱多病，無力照顧他。他就被寄養在外祖母家，老人年齡大，也無力管教;他又經常打架，不完成作業。為了管住這匹“野馬”，我曾多次找他的外祖母談話，可是老人家體弱多病，也力不從心，沒什么效果。后來，我細心觀察，發現他十分愛好體育，于是我就讓他擔任起班級的體委，讓他成為班委會的成員。這個辦法非常奏效，小健同學不僅完成了作業，而且字跡特別工整，打罵同學的現象也沒有了，甚至還從家里拿來錘子主動修理桌椅，而且還經常主動幫助值日生擦地，打掃分擔區衛生，廁所衛生……看到他的進步真讓人感到欣慰。我認為，這也是轉化后進生的一種行之有效的方法。

2.嚴愛優等生

優等生，老師們都喜歡，但優等生也有缺點，小的缺點也會造成大的隱患。針對這類學生，我從不寵愛他們，更不遷就他們。時時提醒他們做個品學兼優的人，做個正直善良的人。優等生不但學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。天天被表揚的學生，容易驕傲，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，才能克服自身的缺點和不足。

3.博愛中等生

中等生往往是一個班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望得到老師的重視，但又害怕受重視。對這類學生，要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，給他們搭建展示自我的平臺。班長輪流制，學委輪換制就是最好的方法。

4.尊重學生，不遠離他們

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，用真誠的愛心呵護他們。

前不久，我班的小泊鈞同學有病去哈爾濱治療。但因他長期有病家境貧寒，無錢醫治，返回家中。知道這件事后，我帶領全班同學為他捐款。在我班同學的感召下，全校師生都紛紛捐款，來幫助這個學生。當校領導和黨員還有我班的學生代表來到小泊均家，看到他蜷縮在病床上，臉色臘黃，這幾個同學控制不住，拽著他的小手哭泣不已，在場的人無不落淚。雖然我們沒有能挽留住小泊均的生命，但是這份愛心，這份凝聚力，一直鼓舞著班級的每一位學生努力學習，積極向上。

二、要有責任心和神圣的使命感

責任是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教書育人上。愛心是基礎，而責任心是我們干好工作的動力，做為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心就會油然而生。教書育人，是你的職責，而對于有缺點的孩子，這種責任感越發地沉重。

教師的責任心不是體現在轟轟烈烈中，而是在平凡普通、細微瑣碎中體現。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師，熱愛還需和樂趣結伴同行。對本職工作的熱愛會讓教師任勞任怨，苦中作樂。教師對教學工作的認真是愛崗敬業，教學是學校的中心工作，認真上課，認真輔導學生，認真作好教學工作總結和反思。做到這幾個認真，才能促使教師在教學工作的各個環節自覺地傳授知識，同時養成良好的思維品質和行為模式，塑造學生的心靈。把教學作為手段，教會學生學會學習、學會做事、學會與人溝通，促進學生健康快樂地成長。

作為一名班主任，要對學生負責，要平等地欣賞、對待身邊的每一位學生。教師沒有理由以貌取人，厚此薄彼，教師要做的是關愛學生，為每一位學生提供平等的發展機會，讓每一位學生都健康成長。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了教師的職責，懂得了怎樣去教我的學生。責任心更是體驗在細微之處，在生活的細微之處，把關愛送給每一位學生;在生活的細微之處，學生們得到老師的尊重;在生活的細微之處，讓每一個學生感受到學生時代的快樂。

教師要關愛學生，幫助學生。教師的責任就是要培養學生良好的習慣，教他如何做人、如何學習、如何生活。引導他明白道理，幫助他探索世界的奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我們要對學生負責、對家長負責。

總之，教師，是人類靈魂的工程師，是在廣闊的心靈世界中耕耘的職業。在今后的教師生涯中，我將用我的畢生精力耕耘在屬于我們的那片田野中，我無悔、無愧，因為我是一名合格的教師，一名優秀的班主任。

（責任編輯 劉新蕊）