關于初中體育訓練教學的幾點思考

王博

【摘要】體育教學的良好發展對于提高學生身體素質，使學生擁有更強健的體魄更好的進行文化課的學習有著十分重要的影響，本文將對當前初中體育教學的現狀進行分析，并提出一些個人的思考與建議。

【關鍵詞】初中體育 教學 建議

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0214-01

培養德、智、體、美、勞全面發展的人才是當前教育部對學校提出的新要求，在這樣的背景之下，進行初中生體育教學的思考，進行更好的教學方法的革新，使學生通過更有效的體育教學獲得更好的效果。進行體育教學的思考，有效地提高初中體育教學的效果，對于提高學生的身體素質有著良好的促進作用。

1 當前初中體育教學中存在的問題

應試教育日趨嚴重的背景之下，體育教學所受重視程度日漸降低，中考中體育加試的出現使得初中對于體育成績的提高有了一定的重視，但是其重視程度仍存在嚴重的不足。相比于體育加試的30分成績，更多的學校選擇考前的突擊訓練進行成績的提高，平時更多的將經歷用于文化課的學習之上。

進行體育的學習對于提高學生的身體素質，強健體魄有著十分積極地意義，但是長久以來民間的觀念便是進行體育鍛煉就等同于浪費時間，學校組織過多的時間為學生安排體育課程便會影響學生的文化課成績，因此在升學率的影響以及民間的影響之下，很多學校忽視相關的體育教學，即使體育加試的出現也難以改變這一現狀，學校對于體育課程的 安排從時間上來說課時數量嚴重缺失，而且從教師資源上來說教師的水平良莠不齊，一些地方性學校的體育教師更是不具備良好的體育素質，對于一些體育項目更是不甚了解，進行體育課教學時出現嚴重的水平問題。因此很多的學生體育課上更多的是進行放松而不是進行體育鍛煉，在這種惡性循環之下，導致目前初中生身體素質普遍較差，缺乏積極運動的興趣問題的出現。

2 初中體育教學的幾點意見

面對當前體育教學中存在的問題，進行問題的良好解決可以有效地提高學生的身體素質，更好的進行學習和生活。

2.1學校加強認識

初中生在一些問題上缺乏自己的認知能力，因此學校的態度將直接的影響著學生的態度，當學校對于體育教學不重視時學生進行體育課的學習便會出現應付現象明顯的問題，面對當前很多學校過分的重視文化課的設置而大幅度縮減體育課時的情況，學校應該提高對于體育課的認識，進行體育課的學習不僅可以幫助學生獲得良好的體魄，更健康的身體，同時長期從事體育鍛煉可以使學生具有更充沛的活力，進行學習時獲得更好的效果，進行體育課的學習還可以增進學生對于體育知識的了解，方便進行一些興趣的建立，影響學生的健康發展。

2.2激發學生的體育學習興趣

科技時代的到來使得越來越多的學生開始迷戀網絡游戲，手機游戲等，學生們出去游玩各自玩手機的現象已經十分普遍，在這樣的背景之下很多學生討厭進行體育鍛煉，相比于進行鍛煉出一身的汗，學生更喜歡坐在一個安靜的角落玩幾局游戲，因此激發學生的學習興趣對于初中體育課的良好開設有著十分重要的意義。學生傳統的體育教學方法總是教師進行規范動作的演示，并提出相關的注意事項然后由學生進行練習，缺乏趣味，尤其是同一班級的學生身體素質也會有很大的不同，一些學生對于教師所傳授的技能可以很好地接受，并規范的完成，但是一些學生卻難以完成，當教師在這個時候不能進行正確的引導，便會使得一些學生對于體育課產生更濃厚的厭學情緒。進行多樣活動的設置，幫助學生通過游戲的方式獲得相關技能以及體育鍛煉是教師應該積極思考的問題，進行活動的引入可以極大程度的提高學生的學習體育熱情，增長其體育技能。

2.3加強專業知識的講解

面對當前很多學生認識不到體育學習的重要性，進行專業知識的講解，使學生更好的認識到進行體育鍛煉對于自身發展的益處，可以方便教師進行體育教學。在進行體育知識講解時，教師可以充分發揮自身特長進行相關技能動作的分析，使學生可以更直觀的了解進行每種動作的真實效用，既可以增進學生的知識同時可以很好地幫助學生進行更好的理解，進行更規范動作的練習。

2.4增加相關體育運動

進行更多的體育運動的設置，使學生更好地在日常生活中通過活動的參加進行體育鍛煉，獲得更好的體育鍛煉效果，增加自身身體素質，更好的提高學習效率，獲得更好的學習效果。在學校進行相關活動的設置時可以進行自身周邊環境的利用，例如當學校附近有山，學校便可以組織學生進行登山運動，在保障學生安全的前提下進行統一鍛煉。

3 總結

“德、智、體、美、勞”全面發展要求學校對學生進行更全面的教育，進行體育課的設置幫助學生強健體魄，擁有更好的身體素質既可以提高學生對于體育的了解，進行相關運動的熟悉，身體素質的有效改善還可以使學生的學習效率獲得顯著地提升，幫助學生進行更好的學習。因此進行體育教學的研究，投入更多的精力進行體育課的發展對于學校的發展，對于學生綜合素質的提高有著良好的促進作用。

參考文獻：

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