淺析如何實現初中思想品德教學改革創新

趙艷春 李儒賢

【摘要】本文主要針對當前初中思想品德教學中存在的問題，提出了相應的教學改革創新途徑，以希望能夠對初中思想品德教學有所幫助。

【關鍵詞】初中思想品德 思想品德教學 改革創新

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0047-01

前言

作為學生教育的關鍵階段，初中教育對于學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成有著重要的影響，這個階段正是學生思想品德以及價值觀念逐漸形成的關鍵階段，因此，為保證初中生能夠形成健康的思想品德，在此階段加強初中生的思想品德教育有著重要的意義。因此，教師必須要結合當前社會思想道德發展的趨勢，培養初中生們良好的道德品質。

1、當前初中生思想品德教學存在的問題

1.1思想品德沒有明確的教學目標

當前，思想品德教育在初中教學中處于一個相對尷尬的位置，在不少學校的眼中，初中思想品德教育是“副科”，不應將過多的師資力量投入其中，造成其教學目標缺乏。此外，不少教師對于思想品德課程不夠重視，在這種情況下，思想品德教育質量落后在所難免。學校以及教師的不重視，給初中生傳遞一個錯誤的信號，學生會認為思想品德的課程并不重要，以至于學生對思想品德教育缺乏積極性、學習興趣不高，思想品德課程教學效果不佳。

1.2思想品德教育內容不夠豐富

當前，初中思想品德教學主要還是依靠教師對課本內容進行講述，大部分教師在講述過程中很少結合使用其他參考資料。隨著新課改的不斷深入，教師僅靠課本講述難以滿足新課改對素質教育的要求。而且，思想品德教學的考核形式比較單一，依然是采用應試教育試卷考核的方式進行，這種考核難以全面反映學生的學習效果。

1.3 思想品德課程教學方法陳舊

初中生大部分處于青春期，不但是身心發育的關鍵時期，而且也是培養其學習能力與認識能力的關鍵時期。不少教師在教學過程中沒有注重結合學生的學習特點，而是依據采取傳統的教學方式，導致學生對于內容枯燥的思想品德教學缺乏足夠的興趣。此外，在教學過程中，教師沒有充分利用各種教學設備，課程與時代相脫節，導致學生感覺思想品德教學內容難以理解，導致教學效果差。嚴重阻礙了學生思想品德的教育培養。

2、初中思想品德教學改革創新途徑

2.1明確初中生思想品德教學目的

明確初中生思想品德教學目的是提高初中思想品德課程教學質量的重要前提與基礎，只有確立明確的初中生思想品德教學目的才能為思想品德提供良好的環境，學校、老師才會加強對思想品德課程的重視程度，并相應增加部分學時，學校以及教師的重視才能引導學生提高對思想品德教育的重視程度。此外，教師還要設置明確的教學目標，按照素質教育的相關要求，為思想品德課程教學內容做好充分準備，以確實提高初中生的思想品德素質水平。

2.2 創新思想品德教育教學方法

在新課改背景下，改革創新教學方法是實現素質教育、提高學生學習能力的的重要途徑。所以，教師必須要對傳統的教學方式進行改革，摒棄傳統教學中“以教師為中心”的方式，做到課堂教學中“以學生為中心”。在教學過程中要結合學生的學習特點，借助圖片、文章或者視頻，采取學生們最為接受的教學方式進行。在教學過程中，將枯燥無味的教學內容具體化、形象化，使得學生有著更深刻的理解。此外，為有效提高學生學習思想品德的積極性，科學采取互動、讓學生親身體驗的方式來提高學生對抽象知識的理解。

2.3積極拓展初中學生思想品德學習范圍

初中思想品德教育內容隨著社會的不斷變化也處于不斷的更新當中，所以，教師在進行思想品德教學時，不能單單依靠課本，也要注重對思想品德教學內容的拓展，在教學過程中，多結合課外的相關參考資料，以擴大學生的學習范圍，而且學習材料進行選擇與教學內容相近、實用性強的，以便促使學生在完成教學計劃的同時，拓展了思想品德教育學習深度。

2.4積極開展各種形式的思想品德實踐課程

教師除了要利用多媒體、課本以及課外活動實現思想品德課程教學外，對于思想品德實踐活動也應加強重視程度，思想品德社會實踐活動不但能夠有效的豐富思想品德教學形式，而且對于提高學生們對課堂內容的掌握程度也有著積極的作用。教師可以在課余時間，帶領學生們參加社會實踐活動，通過社會活動的體驗，結合課堂之上教師講述的內容，學生們能夠獲得更深刻的收獲與感觸，開展社會實踐活動可以采取主題班會、社會服務活動或者是社會調查等的方式進行，這樣不但有利于學生學習能力、實踐能力的提高，而且對于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著積極的推動作用。

3、結語

初中思想品德教育有利于促進學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現身心的健康發展，其重要性不言而喻。所以，在新課改的背景下，教師在思想品德教學中注重課堂教學的創新，對于課堂教學存在的問題及時總結歸納，采取靈活多樣的教學方式，確保思想品德的教學質量，以保證初中生思想品德的提高。

參考文獻：

[1]鄒鋒云.淺談初中思想品德教學改革[J].課改前言.2012（01）202.

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