高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見

王黎明

摘 ? ?要： 新課程背景下，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是擺在廣大教師面前的一個(gè)重要課題，特別是在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，討論課堂教學(xué)的有效性顯得十分迫切與必要，它不僅可以減少師生不必要精力的付出，還可以最大限度地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) ? ?課堂提問 ? ?課堂評價(jià) ? ?有效性

《新課標(biāo)》提出高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要放在同等重要的地位，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的“問題發(fā)現(xiàn)、問題提出、問題解決、數(shù)學(xué)交流”能力。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題：課堂教學(xué)的花樣繁多、熱鬧非凡，而我們的學(xué)生卻沒有得到真正有效的發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無限生機(jī)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂展示出強(qiáng)大的活力，是數(shù)學(xué)教師值得深思的一個(gè)嚴(yán)峻的問題。下面我就課堂教學(xué)的有效性談?wù)勊伎肌?/p>

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建的過程。要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的參與者。在教學(xué)中，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心教化他們，課堂上老師的一句簡單的肯定話語，一個(gè)關(guān)愛和肯定的眼神，一個(gè)簡單的手勢，平時(shí)一個(gè)簡單的談話，都可以讓學(xué)生得到激勵(lì)和感化，縮短師生距離，使學(xué)生從內(nèi)心里接受你、認(rèn)可你，從而才能使學(xué)生對你所教的學(xué)科感興趣。教育屬于未來事業(yè)，所謂“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所。

二、捕捉精彩細(xì)節(jié)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力

創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)，它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在課堂教學(xué)中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，捕捉“生活現(xiàn)象”，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，則往往能激發(fā)學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。課堂是一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻放精彩的地方，在特定情境中的交流與對話是它的重要特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問題，這就需要教師有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并且及時(shí)糾正學(xué)生的“誤點(diǎn)”。

三、課堂提問的藝術(shù)性與有效性

教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中營造良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情境，提問有計(jì)劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)以主體身份參與到教學(xué)的全過程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極、主動(dòng)地提出有價(jià)值的問題，促使個(gè)體積極思維，提高提出問題、解決問題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、合作探究的積極性與有效性

教師在探究活動(dòng)中要明確探究活動(dòng)目標(biāo)，對活動(dòng)時(shí)間的調(diào)控、活動(dòng)空間的構(gòu)成、活動(dòng)環(huán)節(jié)的控制、活動(dòng)對象的全員參與等進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課前進(jìn)行精心預(yù)設(shè)。合作精神是時(shí)代對人的基本要求，真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù)，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成、得以實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)畢竟是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，教學(xué)就是要學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須追問和考慮的。在教學(xué)中要靈活選擇、優(yōu)化教學(xué)的組織形式和方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)腦。

五、實(shí)踐是最好的老師

人的認(rèn)知規(guī)律是：“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐。”學(xué)習(xí)的時(shí)候總有一個(gè)效果最佳的適當(dāng)?shù)牧浚绻^了這個(gè)量，學(xué)生就會(huì)覺得索然無味，以適合學(xué)生水平的教材和題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，能解答出來的題目越多越好。只有這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣，只有保持興趣，面對難題才能無所畏懼地鼓起勇氣鉆研下去。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們布置的練習(xí)要遵循指導(dǎo)性原則，緊扣目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，限時(shí)限量，并要求學(xué)生獨(dú)立完成。

六、適時(shí)地對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)

評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆是十分必要的，對學(xué)生實(shí)施評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對評價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語言，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

總之，在教育教學(xué)中，我們要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化適合學(xué)生的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，勇于對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，才能讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中，積極發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里盡可能地學(xué)到更多的知識(shí)，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能地采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。