淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中的問題以及對(duì)策

劉敏

【摘要】農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育一直處于一個(gè)封閉落后的狀態(tài)，由于各種現(xiàn)實(shí)原因如設(shè)施的陳舊，缺乏，觀念的落后，以及師資力量的缺少都使得美術(shù)這一擴(kuò)展孩子想象力和思維能力的開放性學(xué)科在整體的小學(xué)教育中處于被人忽視的地位，但是美術(shù)對(duì)于一個(gè)恩全面發(fā)展卻有不可忽視的力量，基于美術(shù)教育發(fā)展不容樂觀的情況，本文會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中的問題做出一定的分析，并提出一些措施以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué) 美術(shù)教育

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11 -0241-01

一.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）.思想觀念落后 農(nóng)村的大多數(shù)人由于并未接受過完整的系統(tǒng)的美術(shù)教育，對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)與觀念非常落后，認(rèn)為美術(shù)這一學(xué)科并不重要，甚至可以不學(xué)。而是主要學(xué)習(xí)一些重要的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科。由于人們對(duì)美術(shù)的不重視，使得在農(nóng)村地區(qū)開展美術(shù)課程變得異常艱難。

（二）.教學(xué)設(shè)備的落后 農(nóng)村處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教育事業(yè)中的設(shè)施設(shè)備也相對(duì)落后。由于缺乏先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，美術(shù)教育工作不能依靠設(shè)施設(shè)備進(jìn)行，很多課程內(nèi)容僅限于接觸了解，而不進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。并且對(duì)于美術(shù)課程的教授，大多數(shù)都是采取講解的方式，而不注重學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用，忽視了美術(shù)學(xué)科真正的意義所在。

（三）.教師力量問題 在農(nóng)村教授美術(shù)課程的老師大多都不是專業(yè)的美術(shù)人才，而是在教授語(yǔ)文，英語(yǔ)等其他主要課程時(shí)兼職輔助教授美術(shù)課程，這種技術(shù)的轉(zhuǎn)移，并不能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的較好的效果，反而使得美術(shù)課程在非美術(shù)專業(yè)老師的教授下變得越來(lái)越淺顯，失去了美術(shù)課程內(nèi)容的固有意義。

（四）課程安排不合理 由于對(duì)美術(shù)的不重視以及農(nóng)村地區(qū)觀念的落后，使得美術(shù)課程的安排總是位于各項(xiàng)課程之后。有的會(huì)幾周一次，甚至不開設(shè)美術(shù)課程。這種不合理的課程使得孩子并不能按照新世紀(jì)的要求德智體美全面發(fā)展，從而發(fā)展中心形成偏移，不利于孩子的綜合全面發(fā)展。

二.農(nóng)村小學(xué)教育問題的對(duì)策及措施

（一）提高人們的認(rèn)識(shí)水平，改變美術(shù)在人們心目中長(zhǎng)久以來(lái)的地位 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)從自身做起，充分改變?nèi)藗兊膶?duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)水平。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程重要性的宣傳，同時(shí)要充分重視美術(shù)課程的開展。大力支持美術(shù)課程的教學(xué)工作，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝藗儭：⑼约袄蠋煂?duì)于美術(shù)的積極性能動(dòng)性并提高孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（二）改變教學(xué)方式，寓教于樂，充分提高孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

改變教學(xué)方式主要分為以下幾點(diǎn)。

1.第一，要首先改變孩子們對(duì)美術(shù)的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)他們對(duì)于美術(shù)的興趣讓他們真正意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性與樂趣，充分激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱情，從而使得美術(shù)成為他們的一種學(xué)歷樂趣而不是負(fù)擔(dān)，使得美術(shù)的課堂教育更好的進(jìn)行。

2.第二，要改變當(dāng)前的教學(xué)方式。基于當(dāng)前教學(xué)方式較為狹隘的局面，政府，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師都要充分開拓向孩子們教授美術(shù)的方法，不再拘泥于現(xiàn)有的條件限制，用更多樣的方法，更新穎的手段去教導(dǎo)孩子們?nèi)绾舞b賞美術(shù)作品，如何做好一幅畫作，不單單只是知識(shí)層面的簡(jiǎn)單了解，更多的是讓孩子們充分將美術(shù)融入自己的平時(shí)生活，讓美術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)作能力與想象能力成為自己生活的一部分。

3.就地取材。農(nóng)村自然資源豐富，身為農(nóng)村孩子享有許多城市同齡兒童看不到的優(yōu)美風(fēng)景與奇特自然景觀。對(duì)于農(nóng)村的美術(shù)教育，應(yīng)就地取材，挖掘農(nóng)村現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，通過將孩子融入大自然，給予孩子們真實(shí)的美的感受，讓孩子貼近自然的藝術(shù)，利用農(nóng)村獨(dú)特的，現(xiàn)有的自然條件更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義，從而使孩子們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）改善教師素質(zhì)條件 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該重點(diǎn)招募專業(yè)的美術(shù)老師，而不僅僅將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)上面。同時(shí)也要自己積極培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，把當(dāng)下的美術(shù)人才都送往農(nóng)村地區(qū)。

（四）加強(qiáng)美術(shù)用具的配備 美術(shù)教學(xué)的局限性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生，家長(zhǎng)，老師的觀念的局限性，同時(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)用具的缺乏。政府要加大對(duì)美術(shù)的資金支持，充分購(gòu)置美術(shù)課堂所需要的一切用具，保證孩子們可以享受到教學(xué)課堂帶來(lái)的應(yīng)有的學(xué)習(xí)樂趣。

三.結(jié)語(yǔ)

由于一些現(xiàn)實(shí)原因限制了美術(shù)課程的開展與發(fā)展，但是美術(shù)課程仍然是眾多課程中的擁有其他主要學(xué)科所沒有的深遠(yuǎn)影響力的技能型學(xué)科。美術(shù)教育工作也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)水平的提高，社會(huì)的進(jìn)步逐漸在人們心目中占有重要的地位。盡管當(dāng)今社會(huì)的農(nóng)村美術(shù)教育出現(xiàn)的一系列問題不容小覷，但是我相信隨著社會(huì)的逐漸發(fā)達(dá)進(jìn)步，美術(shù)教育的工作將會(huì)日益發(fā)展，會(huì)日益深入人心，最終會(huì)會(huì)取得它應(yīng)有的影響力與成果，以造福人類。

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