淺談多媒體技術在中學物理教學中的應用

黃全安

【摘要】多媒體技術代表了我國現代教育的發展方向，為我國教育改革開創了創新革命。多媒體技術在我國教育課堂中的運用，從根本上促進了我國素質教育的發展，優化改革體系，深化教學改革。多媒體技術在中學物理中的應用，不僅在一定程度上激發起學生的學習興趣，并且還能提高學生的信息素養，從根本上提高教學質量。本文深刻闡述了多媒體技術對中學物理教學所帶來的影響，并對多媒體技術在中學物理教學中應用進行了探索，從而為多媒體技術在中學物理教學中的應用提供相應的理論基礎。

【關鍵詞】多媒體技術 中學物理 現代教育 應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0158-02

伴隨著素質教育的不斷深入，以計算機為中心的現代教育方式出現在現代教育體系之中，其中以多媒體為主的教育模式成為了中小學課堂中的重要組成部分。[1]現如今，在我國中學物理教學中，多媒體技術的應用從根本上改變了傳統的教育模式，為中學物理教學開創了全新的發展前景。除此之外，多媒體技術在中學物理中的應用，不僅提高了教學質量，并且加深了學生對抽象概念的理解，從而提高了學生的信息素養。

一、多媒體技術在中學物理教學中的主要功能

（一）對物理現象進行放大、縮小式觀察

由于人們的視覺范圍有所限制，對微觀世界中的物理現象無法進行觀察，比如大到天體，小到分子之間的運動，人們都無法用肉眼進行觀察。在利用多媒體技術以后，可以將該類物理現象進行相應的縮小或者放大，從而將物理現象形象清楚地呈現在學生面前，加深學生的印象。比如，質譜儀、回旋加速器、宇宙中的天體運動規律、布朗運動、波的疊加、原子結構等。

（二）對物理現象的動態過程進行模擬

在中學物理課本上相應的自由落體運動、平拋運動、電子運動、液體的蒸發以及沸騰等各種物理現象，如果在課堂中給學生進行直接講述是非常困難的，學生也無法快速理解，但是通過利用多媒體技術可以對該類物體進行模擬，不僅加深學生的印象，并且也促進學生對知識的理解與認識。

（三）對物理教學中的抽象概念具體化、形象化

在中學物理教學中，讓學生對知識進行理解是教學的核心與基礎，就目前而言，中學物理教學中所面臨的主要困難是由感性經驗到理性認識之間進行轉換，這種現象對中學生而言是非常困難的。但是，在多媒體技術的運用中，能夠將抽象概念與具體概念進行結合，從而加深學生的理解與認識。[2]比如：加速度、磁感線等概念，教師可以利用多媒體技術進行分析，將較為抽象的概念具體化、形象化，從而方便學生對知識的理解與認識。

二、多媒體技術在中學物理教學中的主要應用

（一）在課堂教學方面

利用多媒體技術進行物理教學，已經成為了現代教育發展的必然要求。通過多年對課堂教學進行研究與分析，可以得知，傳統的教學方式中教師用一支粉筆、一張嘴、一塊黑板便可以對知識進行傳授，很多教師普遍認為“物理難教”，而很多學生也感覺“物理難學”。在多媒體技術的輔助教學中，可以對物理知識進行圖形的設計，并且在結合多媒體優勢中，能夠在最短的時間內使學生建立完整的物理學習過程，從而幫助學生對物理知識進行理解與認識，從根本上提高學生學習物理的興趣，提高學習效率。

除此之外，多媒體技術在聲、光、形上的綜合表現能力比較強，并且不受空間與時間的限制，通常情況下，在利用多媒體技術中，可以將物理圖片進行翻滾、定格、轉變等，從而帶給學生全新的視覺感受，吸引學生的注意力。學生在假設的情景中能夠聯系以往學過的物理知識，從而引發思維，激發起學習的興趣。

（二）在課堂教學習題方面

在中學物理教學中，培養學生的推理能力是極其重要的。很多動態圖景在物理分析中是非常重要的。利用多媒體制作課件，能夠使學生建立動態圖景。比如，在學習受力分析中，教師可以利用多媒體技術制作相應的課件。[3]一個重為G的均勻球，在放在光滑斜面的時候，斜面的傾角為α，鼠標緩慢拉動擋板A端，擋板與下面之間的夾角會緩慢增大到擋板處于水平狀態，在這個過程中，擋板對小球的彈力N1與斜面對小球的彈力N2之間的變化是怎樣的？

（三）在實驗教學方面

多媒體技術在實驗教學中的應用為傳統的物理實驗帶來了新的生機與活力，在中學物理教學中，由于受到諸多方面的因素，該類實驗無法完成。在利用多媒體技術中，對實驗進行模擬處理不僅可以打破時間與空間的限制，并且還能將抽象的概念變得更加具體，在動靜結合中充分發揮出多媒體軟件的優勢。用多媒體計算機來模擬演示機械波的產生（如圖2），可以把橫波的傳播現象緩慢地呈現出來，同時把質點振動和波的傳播形象地加以區別，在演示過程中，配上適當的演講詞說明振幅與波長的概念、橫波的特點、相距半波長的奇數倍或偶數倍質點振動時的相位關系等。這樣學生在輕松活潑的氣氛中掌握知識。

結語：

當今，多媒體技術已經滲透在社會的各個領域之中，正在改變人們的生活方式以及思維觀念。當然，在教育領域也不例外，在與任何一種教育媒體進行比較的同時可以得知，多媒體技術的引用，能夠使我國傳統的教育方式發生改變，因此，將多媒體技術引用到現代教育之中，在改變傳統教學模式的同時，從根本上促進學生對知識的理解與認識，從而創建創新性教育模式。

參考文獻：

[1]王芳.淺談多媒體技術在中學物理教學中的應用[J].甘肅科技縱橫，2005，04：138-101.

[2]王彥雪.多媒體技術在中學物理教學中的應用[J].教育實踐與研究，2005，08：43-44.

[3]楊曉翠，于春平.多媒體技術在物理教育中的應用[J].白城師范學院學報，2003，04：18-19.