大學英語教學面臨的困境及出路探索

摘要：近些年來，隨著我國教育事業的不斷改革，大學英語教學面貌也得到了很好的改善，在實際教學中增添了許多先進的教學設備，并引進多方向、多方式、多角度的教學理念，進一步完善了教學體系。但在我國教育事業改革的新形勢下，大學英語教學無論是在教學內容還是在教學方式上都存在著很多不足，本文就新時期大學英語教學中面臨的困境做具體分析，并對相關對策進行剖析。

關鍵詞：教育事業；大學英語教學；教育改革；對策

大學英語教學旨在提高學生的英語綜合能力，提升學生的英語交際能力，確保學生在今后的學習生活中對英語的需求。改革開放以來，我國大學英語教學改革已經取得了不錯的成績，教學方法理念有了很大的提升，但隨著科技的發展和社會的進步，國家和社會對于學生英語水平的要求也越來越高，當前的教學理念和方式已經適應不了不斷加快的社會節奏。然而，我國大學英語教學還存在著一些問題，需要對大學英語教學進行長期、有效的教學改革。

1 大學英語教學中存在的問題

要想推動我國大學英語的全面改革，首先就應該對我國大學英語中存在的問題進行全面的剖析，認識到問題的所在，并根據具體情況，制定相關的政策辦法。下面就大學英語教學中存在的問題作簡要分析：

1.1 教學內容缺乏實用性

雖然國家一直在推動大學英語的教學改革，但是從教學內容上看，并沒有作出較大改動，仍然延續著基礎教育階段的英語教學內容，單一注重對單詞、語法、段落翻譯等知識的講解，對閱讀、寫作能力的基礎訓練，而且這些學習往往只是建立在書面教材之上，很少貼近生活，使學生僅僅學習了知識而不懂得如何去運用。近些年來，由于大學英語中引入了四六級考試，這也造成某些學生僅僅重視對自身詞匯、語法、閱讀等知識應試技巧的培養，忽視了對英語知識應用技巧、現實交往的重視，使得大學英語教學失去了本質的意義。

此外，大學英語教學缺乏時效性，教學內容與學生的實際生活需求相差較大，與學生以后的發展方向還存在著一定的距離，這樣就很容易降低學生的學習興趣，影響教學質量，不利于大學英語教學工作的開展。

1.2 教學方法缺乏多樣性和靈活性

近些年來，隨著我國教育事業的不斷改革，教育部門也在對大學英語教學的方法和模式進行改革，但是由于受教師觀念和學校具體情況的限制，改革效果一直并不顯著，導致目前大學英語教學的方式往往采用的是傳統的教學方式和理念，課堂上一般是教師根據教材內容，借助黑板對學生們進行教授，這種方法不僅教學效果不是很好，而且很難調動起學生的上課積極性，長期下去影響教學質量，更影響學生的發展。

在實際的大學英語教學中，教師往往大量沿用了傳統的教學方式，生詞解釋、文章翻譯、課后作業成為了英語教學中主要的教學方式，課堂上師生之間缺乏必要的互動，學生的問題得不到及時的反映，導致學生學習的主觀能動性得不到充分調用，這對于提高學生的英語綜合能力有著很大的影響。

1.3 教學評價缺乏多樣性

大學英語教學評價往往是采用傳統的終結性評價方式，對于學生學習效果和英語水平的評估往往是通過期末考試的一張試卷分數來定格的，這種方式強調教師和學生對語言知識點和應試技巧的訓練，學生的聽說能力得不到充分的體現，不利于學生提高大學英語綜合能力。目前大學英語教學評價中還存在著很多不足的地方，而且相對缺乏創新的理念，導致學生對英語學習的方向偏重書面知識，忽視對學生能力的培養，不利于學生的綜合素質的提升。

2 大學英語改革的對策

2.1 優化教學內容，豐富教學資源

在大學英語教學中，應該注重對學生語言知識和英語運用技能的培養，要想促使學生更好地學習好大學英語，首先就應該從根本上做起，全面優化教學內容，豐富教學資源，將英語教學與時代發展的節奏相呼應。

首先，在大學英語課堂中，教師應該根據教學內容對社會或國家近期發生的事情進行篩選，選出與教學內容相關的事件，并且在此基礎上設計一些問題，然后就這一問題組織學生小組進行討論，啟發學生思考，引導學生討論，不僅可以將教學內容輕松地灌入到學生的大腦內，而且能夠增強學生的綜合思維能力，提高學習興趣。其次，英語作為一種語言文學，是一個民族、一個國家的文化的體現，在大學英語教學中不斷融入跨文化的英語交際知識，了解西方國家的歷史文化、風土人情，增強學生對所學英語知識的理解，提高學生的語言交際能力，使學生在學習語言的同時，能夠提升綜合素質，提高對英語學習的興趣。

2.2 完善教學方法理念

單一傳統的教學方法已經適應不了當今社會的節奏，學校領導和老師應該根據教學目標和教學內容，結合學生的具體情況，對教學方法進行改革，引進先進的教學理念，多種教學方式相結合，共同將大學英語教學工作做好。

在教學過程中，教師可以借助多媒體技術、小組討論等方式對教學內容進行講解，可以組織學生圍繞某一話題進行討論，借助網絡、圖書館、報紙等渠道查閱、了解、掌握相關知識。多種方式的教學方式不僅能夠激發學生對英語學習的興趣，引導學生變被動學習為主動學習，而且能夠培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力，全面提升學生的綜合素質。

2.3 完善教學評價體系和制度

科學合理的教學評估體系對于實現教學目標有非常重要的影響，合理的教學評估方式不僅是對學生學習工作的正確認可，而且能夠全面地認識學生掌握知識的能力，從根本上發現學生的不足，從而幫助學生提升。

3 總結

當今社會是信息化社會，大學英語教學應該與時俱進，堅持以人為本的教學理念，不斷引進先進的教學設備，豐富教學資源，優化教學評價，保證學生可以在大學期間接收到良好的大學英語教育，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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作者簡介：耿維峰，男，東北電力大學外國語學院講師，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。