初中美術基礎繪畫教學探討

陳巧

【摘要】初中美術教學課程當中，基礎繪畫是其中非常重要的一部分，在初中美術基礎繪畫教學過程中，其主要任務是向學生們教授繪畫的基礎理論知識，與學生自主動手操作、動手繪畫的能力。關于初中美術基礎繪畫的教學目標，即培養學生們對于繪畫的學習興趣和操作興趣，進而一步步引導初中生的審美觀。初中美術基礎繪畫的教學過程中，教師應當因材施教，對多種教學手段加以運用，最終達到提高學生繪畫水平和審美觀的教學目的。

【關鍵詞】初中美術；基礎繪畫；教學

美術做為一種藝術性質的學科，不單只會表達出人們對于精神生活、物質生活等方面的積極性，另外其還有非常重要、非常強大的實用價值，鑒于這一層面，對初中美術基礎繪畫教學做出一定的探討有著非常重要的意義。在初中美術教學課堂上，基礎繪畫教學包括的內容有素描、色彩和速寫，這三方面主要培養了學生繪畫技能、創造能力和審美能力等多方面的素質。在初中美術基礎繪畫教學的具體實踐過程中，教師要結合每一名同學的水平進行因材施教，輔以多種靈活多變的教學方法，將理論與教學技術有機結合，以期學生的整體素質得以提高。

1 初中美術基礎繪畫教學新特點

以往傳統的初中美術繪畫教學課程多為滿堂灌，也就是直接統一的向學生進行美術知識的灌輸，所有學生接收到的知識都是一樣的，學生的任務單調簡單，并且目的明確，即應付考試，學生只需聽懂老師的講解并能做簡單的繪畫即可，這樣的教學模式顯然是敷衍了事性質的。在新課改的不斷深入下，初中美術基礎繪畫教學已然上升到了一個新的層面，初中美術教學的針對性越來越強，教師不單傳授理論知識，同時可以針對性的為每一個學生制作教學方案；另外，絕大部分的初中學生開展美術教學的具體實踐中，基本上摒棄了以往只重視理論知識，而忽略實踐教學的傾向，這一舉動表現出其更加重視繪畫操作能力的培養，與現今社會人才培養的初衷相一致，譬如說，已有相當部分的美術老師在向學生進行理論知識的講解之前，會鼓勵學生大膽的憑借自己的想象以及對客觀事物上直觀印象，首先做出一份繪畫作品，并且這一由想象力和直觀印象所做的作品可以借由多媒體輔助完成，繼而再向學生進行相關注意知識的講解，學生的理解自然更加透徹；還有，在初中美術基礎繪畫的教學過程中，現今更多學校和老師更加注重基礎繪畫與社會生活之間的聯系，老師們多都注意到了堅持以學生為本的理念，改變了以往以自身為主導的教學模式，初中美術基礎繪畫教學過程中，越來越多的教師突破了課堂講解的局限，更多的是將學生帶出去，貼切真實生活去體會社會、感受自然，感受美好的風光。

2 初中美術基礎繪畫教學具體探討

2.1 因材施教，培養學生繪畫興趣

做到因材施教，首先需要初中美術教師做好學生的工作，認識到學習的積極性在美術基礎繪畫學習中的重要性，一步步深入的了解學生，繼而才能具體施展因材施教，培養出學生繪畫的興趣。在教學過程當中，美術老師要走進學生之中，深入的了解學生的學習情況，繼而根據學生彼此之間的素質潛質差異進行側重點不同的教學方式，因材施教就是強調因人而異，根據學生當前水平的差異設定出不同的教學目標，老師要允許學生之間的成績差異，各個學生有專屬自己的發展區和發展空間，教師使其掌握到最為基本的繪畫教學，從而為以后的藝術個性發展打下鋪墊；除此之外，做到因材施教、提高學生學習興趣的一大關鍵就是教師要注重對學習氛圍的營造，自古以來就有佳話“興趣是最好的老師”，初中學生身上普遍有的性格特點多為耐性差、活潑好動，然而美術中的基礎繪畫有要求學生能夠反復的進行描畫和觀察，如此一來學生極易產生逆反心理，針對這一方面，教師就可以在課堂上幫助學生將緊繃的情緒緩解，類似將畫家的小故事、帶領學生參觀建筑、實地寫生等，培養學生的繪畫興趣。

2.2 示范教學，提高學生直觀感受

在初中美術基礎繪畫的具體教學中，盡管老師已經非常認真賣力的向學生講解了具體的繪畫原理，但是學生收到的效果大都比較一般，甚至一知半解，導致在實際的操作實踐過程中也難以做到得心應手。這就說明了用語言來說明非常抽象的畫理是很難收到較好的教學效果的，單純靠語言講解的教學模式是有一定的欠缺的，達到融會貫通的效果非常難，因此，初中美術基礎繪畫教學過程中，教師要多加注重示范教學，這樣做的好處即是更易提高學生的直觀感受，直觀的感性認識，學生會容易獲得基礎繪畫知識。教學過程中，教師要注重對于學生示范性的教學，教師要邊用語言講解，便做出示范的繪畫，使得學生既要有理性的認識，又有感性的認識，在自然而然中掌握繪畫技巧，最終提高學生的繪畫水平。

2.3 綜合評價，做好作業批改工作

綜合評價要注重兩方面內容的評價內容，一是評價的方式要多樣化，二是評價的內容要豐富化。評價方式多樣化表現在許多具體的情況上，類似面批、互批以及學生自批等，師生之間共同制定出一個公平的評價標準，讓學生按照這一評價標準積極地參與進來，這樣的一個評價過程學生真正做到了主體部分，長此以往，學生的眼力就會得到顯著地提高。評價內容豐富化主要表現在教師對于學生作品的評價措辭，以往教師只是在學生作業上圈圈點點，學生并不知道應當朝什么方向做出改進，教師可以根據學生作品的具體表現做出中肯的評價，表達出哪里比較棒，哪里怎樣做就會更完美等類似評語，學生由此就可以做到修改有的放矢，很大程度上激發了學生的自信心和學習的積極性，最終不斷地完善自己，提高自己的繪畫能力和審美能力。

3 結語

總而言之，初中美術基礎繪畫教學過程中既要達到使學生們心情放松的目的，還有使學生通過這一課程的教授，不斷地提升自己的對于沒美得感受以及相關的表現能力，特別是基礎繪畫老師要注重對于學生動手實踐能力的培養。在初中美術教學課程中，美術老師要不斷的鼓勵學生，鼓勵他們要敢于不斷地挑戰自己，使初中生能夠在學習中不斷地提高自身素質，進而對未來的生活質量產生一定的積極影響?？傊?，在初中美術基礎繪畫教學過程中，師生都要意識到這一學科的重要性，并重視到這一學科重要的現實意義。

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