高職教育彈性訂單人才培養模式創新性研究

李小雨 劉柯

【摘要】高等職業教育的創辦既是為了增加我國技能型人才，培養多層次的人才結構系統，也是為了緊跟我國經濟社會發展的趨勢。本文就目前高職教育的發展現狀和存在的問題進行探討，提出以彈性訂單的人才培養模式來需找一條適應我國教育以及經濟社會發展需要的創新性途徑。

【關鍵詞】高職教育 彈性 訂單 人才培養

【中圖分類號】G718.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0081-02

一、我國高職教育發展現狀

目前我國的高職教育已經進入到一個快速發展的階段，許多高職院校紛紛進行熱門專業設置和招生，忽略了市場導向作用下的經濟發展，從而導致某些專業的設置脫離市場需求。突出的主要問題有：

1.學員素質整體偏下，質量不達標

據調查統計，目前我國高職畢業生有70%以上不能夠滿足企業要求的中級工，初級工，大部門高職畢業生在接受學校教育兩到三年的系統化的理論教學之后，缺乏實際的操作經驗。這種素質狀況遠不能滿足目前經濟發展對人才高、精、尖的需要。一個高職院校的畢業生一般在三到五年的鍛煉和技能培養才可成為一個熟料的主操作員或者輔助操作員。就目前高職畢業生的整體狀況而言，對學生進行專一的訂單式的培養才能為企業提供其所需要的實際人才。

2.學校內實訓設施不完善

高職教育的主要特點就是偏重于對學生進行職能型教育，就某個專門的技能實施教育教學。目前我國高職院校由于政策，經濟等一系列因素導致學校內實訓的基礎設施不完善，缺乏相應的實訓場地和機械設備，外部合作實訓場地也比較缺乏。對于高職院校而言，最重要的就是講所學的只是轉化為實際操作技能。校內基礎實訓基地為基礎，結合企業生產特點進行標準化配置，達到與企業設備同步同行的標準，這樣才能使學生在實際操作的過程中接觸到日后工作中要使用的實際內容，為學生提高高質量的實際操作機會。

3.師資力量不足，“雙師型”人才缺乏

由于高職教育的根本是使學生掌握一門專門的技能，這就要求在理論教育的基礎上重點進行實際操作課程的指導，我國的高職教育實際是缺乏具備理論與實際操作能力兩方面能力的優秀“雙師型”老師。在傳授給學生基本的理論基礎之后，指導操作能力相對薄弱。

二、創新型彈性訂單式人才培養模式

以實用性，經濟性，職業性，社會性為原則指導目前我國高職教育的發展，決定了目前高職教育必須要結合企業社會發展的實際，在傳統“訂單式”人才培養的模式基礎之上，進行新型彈性訂單式人才培養。

1.傳統訂單式人才培養模式

傳統的訂單式人才培養模式忽略了市場導向，以企業需求為教學需求，將用人單位的標準作為培養學員的根本標準，在教學中處于相對被動的地位，忽略了社會虛擬訂單。社會虛擬訂單是由長期的經濟發展動態下進行的一種前瞻性的行為，可以在滿足企業的實際訂單的同時，預估社會虛擬訂單，這兩種訂單結合起來構成了彈性訂單，滿足了教育部要求的高職院校的辦學宗旨，以就業為導向，面向市場，面向企業，以產教結合，加強院校與企業之間的合作，培養訂單式人才的教學任務。

2.彈性訂單式人才培養模式

彈性訂單式人才培養是根據國家發展的長期規劃以及經濟發展的實際需要，邀請相關領域的專家對未來行業的發展進行預期，結合目前教學實際制定出的一種社會虛擬訂單模式與企業實際訂單模式結合的人才培養方式。包括：教學課程設置，教學方法，教育內容等。彈性訂單式人才培養是一種基于校企發展實際，結合未來發展趨勢，長遠的一種人才培養的心模式，不僅可以專項專企的進行企業訂單培訓，還可以社會未來虛擬訂單需要做好人才儲備。

三、彈性訂單式人才培養模式的應用

1.進行彈性訂單式人才培養首先要做到的就是對市場做好調研工作，對社會經濟發展的現狀以及未來人才需求的實際情況做好實際調研。只有在充分了解市場發展趨勢的前提之下，才有可能對市場前景做好全面，實際的分析。掌握企業以及行業發展的最新動態，在做好企業人才輸送的同時，給社會發展需要的人才進行實際的培訓。

2.彈性訂單式人才培養注重的是實際與虛擬的結合，側面來說就是注重的對行業以及社會變化的狀況作出及時的分析和人才的儲備，以適應由于經濟的快速發展所帶來的人來需求的急速變化，這樣不僅可以給企業迅速提供適應新經濟發展的實際人才，也可以帶動整個經濟社會的發展。

3.彈性訂單式人才培養加深了校企合作，使高職教育的發展不僅適應了區域經濟發展的長期的人才需要，而且也使企業儲備了豐富的人才。更加靈活的為企業以及社會的經濟效益的提高提供人才供應。

四、結束語

隨著產，教，學的深層次關系的加深，多維的人才教育模式已經成為目前高職教育發展的重點，企業實際訂單需求與社會虛擬訂單需求結合所形成的彈性訂單需求已經越來越在高職教育中發揮重要作用。開創了新的高職教育新模式，打破傳統訂單式人才培養模式的局限性，在對企業需求有針對性人才供應的基礎上，進行整個行業以及社會經濟發展彈性需求的人才儲備。為高職教育和社會經濟發展創造雙贏。

參考文獻：

[1]教育部高教司.全國高職高專產學研結合經驗交流會論文集[C].北京：高等教育出版社，2011.

[2]劉江兵.淺析高職教育的彈性訂單培養模式[J].市場論壇，2010（3）.

作者簡介：李小雨；性別：女；出生年：1981.6；籍貫：湖南長沙；學歷：碩士研究生；職稱：助教；研究方向：職業教育，計算機信息管理。

劉柯，性別：男 出生年：1971.4. 籍貫：湖南長沙：學歷：碩士；職稱：副教授 研究方向：軟件工程，云計算