構建良好師生關系之我見

草根爭鳴

構建良好師生關系之我見

湖北省荊門市體育骨干教師團隊

主持人：張丹波 周相進

成 員：官小武 侯 毅 黎 明 張 君 唐華勇 沈 楨

研討話題：體育教學過程中如何構建良好的師生關系

研討網址：http://bbs.sports.edu.cn/viewthread. php?tid=6540&extra=page%3D1

體育教師與學生的關系，表現為互動性較強，對抗性、競爭性激烈，偶爾還要承受學生的挑戰。由此看來，體育教師構建良好的師生關系也就具有一定的特殊性，筆者認為應該做到以下幾點：

一、對學生要有愛心

教師對學生要有無私的愛心，這種愛體現在課內外的方方面面。平時我們總是習慣以成人的思維來審視學生，其實在很多時候學生比我們想象中要懂事，他們能夠敏銳地感受到教師的內心。在生活、學習中，教師對學生一句關心的問候可能就會讓學生倍感溫暖。事實證明，對學生有愛心是構建良好師生關系的前提。

有一件小事讓筆者記憶猶新：在一次體育課前有名學生不小心踩到了糞坑里，當時正值冬天，這名學生的腳一定是又濕又冷，我詢問了情況后，就讓他到我的宿舍洗了腳并讓他換上了我的鞋。這本來是一件很小的事，讓我沒有想到的是，這樣一件小事情學生卻很在意。從此在這個班的課堂上學生很愿意親近筆者，在課堂上總是表現得很積極、很認真。所以，對學生付出了愛心，他們會感受到并且也會回報。

二、對學生要負責

對學生負責，就是自己的業務能力要能滿足學生的成長需要，特別是體育教師，要有過硬的業務能力，才能更好地進行動作示范、要領講解，才能對學生負責。學生個個生龍活虎、精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課，也喜歡模仿體育明星，渴望得到體育教師的正確指導。

所以，體育教師只有具備了很強的業務能力，才能使學生信服，從而愿意向教師學習。教師具有過硬的專業理論和專業技能，才能在課堂教學中做到游刃有余，有效地組織課堂教學，才能用簡明扼要、生動形象的語言進行教學，從而吸引學生，并建立良好的師生關系。

三、對學生要尊重

體育教師應該尊重學生，尤其尊重學生的個體差異，讓學生有一個公平、公正、和諧的學習環境。不能戴有色眼鏡看學生，特別是身體條件差的學生，更應該去關心和鼓勵他們，否則他們就會失去信心進而對體育課失去興趣。如，在一次籃球課上進行分組運球比賽，有一名男生有嚴重的關節炎，分組時哪個小組都不愿意讓他加入，看到這種情況，筆者將學生們叫到跟前，對他們說：“在比賽前我先表揚一名同學，雖然他身體不太好，但他仍然堅持上課，努力訓練，如果換作是我們，我們能做到嗎？”聽到這里，有的學生慚愧地低下了頭。隨后各個小組都爭著邀他加入，慢慢地這個男生臉上有了笑容，更讓人高興的是在以后的課上同學們都主動幫助他一起進步，而他在課堂上也更加自信，最后竟成了班級的定點投籃高手。

所以，教師不能對學生進行簡單的分等排序，而應該以促進學生的健康發展為己任，關注學生的健康成長。尊重學生，學生才會更加尊重體育教師；尊重學生，學生才會更加信服體育教師，從而建立良好的師生關系。

四、對學生要信任

有的教師上課總是板著臉，當然這樣可能會增加一定的威嚴，但這并不利于課堂教學。如果學生不喜歡任課教師，怎么會喜歡任課教師的課呢？

所以，要想做到親其師，信其道。就要把學生當成朋友，信任他們，他們才愿意和教師交心；放下架子，和學生打成一片，他們會把教師當作良師益友。在這種氛圍下要建立良好的師生關系一定能水到渠成。教師不能老有一種“師道尊嚴”的想法，要信任學生，友好地對待他們。平等的師生關系是構建良好師生關系的基礎。

五、對學生要鼓勵

在學習過程中，學生遇到一些困難，作為教師，要認真幫助學生渡過難關，不應該責怪學生“沒用”、“笨”，那樣只會適得其反，達不到教育的最終目的，反而會使學生失去信心和興趣，進而不喜歡體育課，不喜歡體育教師，構建良好的師生關系就無從談起。

所以，在教學過程中，要對學生多表揚多鼓勵，增強他們的自信心，從而激發他們的學習興趣。要善于在學生身上發現閃光點，從他們的優點入手，采用先揚后抑的策略，表揚鼓勵學生，肯定他們的優點，這樣會增強他們的信心，從而愿意與教師溝通，并且親近教師。如，課堂教學時總會有部分學生技術掌握稍差，筆者總會先表揚他們，表揚他們有一種堅持不懈的韌勁，相信他們一定會學好的。然后指出不足并與他們共同努力，一起克服困難，讓學生在一種輕松的氛圍中學習進步。

—楊軍峰（陜西省西安市閻良區關山初級中學，710089）整理