淺談校園文化建設(shè)與思想政治教育的必要性

○萬雷

（牡丹江師范學(xué)院黑龍江牡丹江157011）

淺談校園文化建設(shè)與思想政治教育的必要性

○萬雷

（牡丹江師范學(xué)院黑龍江牡丹江157011）

高校校園文化建設(shè)是否完善直接影響到大學(xué)生思想政治教育工作能否順利開展，而大學(xué)生思想政治教育工作的成果在某種程度上能促進(jìn)高校校園文化建設(shè)的進(jìn)展，將高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，有助于了解當(dāng)代大學(xué)生的真正需求，共建和諧校園。

高校校園文化思想政治教育有機(jī)結(jié)合

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)內(nèi)外新高校的設(shè)立也是如雨后春筍般層出不窮，但卻不得不面對(duì)高校資質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀，校園文化建設(shè)已逐步成為高校提升整體形象、打造品牌的必要途徑，同時(shí)校園文化也將成為大學(xué)生思想政治教育工作的最佳載體，二者相輔相成，使高校成為高素質(zhì)、好風(fēng)氣的書香校園。

一、建設(shè)高校校園文化

1、高校校園文化的涵義

早在1986年4月所舉行的上海交通大學(xué)的第12屆學(xué)代會(huì)上就提出了“校園文化”這一理念。所謂高校校園文化，其主體是在校大學(xué)生，其載體是大學(xué)校園，其中不僅包含校園內(nèi)的各種建筑設(shè)計(jì)、園藝展示等物化形式的實(shí)體，同時(shí)也包含高校歷史、校園風(fēng)氣、師生關(guān)系、輿論氛圍以及校紀(jì)校規(guī)等精神層面的因素。其內(nèi)容涵蓋大學(xué)生在課余時(shí)間參加的所有文化活動(dòng)，例如樂團(tuán)、熱舞社、健身俱樂部、書社、社會(huì)實(shí)踐等一系列社團(tuán)活動(dòng)，是一種包含全體在校教職工和所有在校大學(xué)生的群體文化。

2、高校校園文化建設(shè)的意義

（1）制度文化建設(shè)有利于規(guī)范師生行為標(biāo)準(zhǔn)。高校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立，規(guī)章制度的制定，管理體制的完善，都成為教師與學(xué)生的行為準(zhǔn)則。絕大多數(shù)高校都有自己的一套制度標(biāo)準(zhǔn)，如教師專業(yè)職稱的晉升標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)事故的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、必修課與選修課成績(jī)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)等都在教師行使管理學(xué)生的權(quán)利的同時(shí)規(guī)范著教師的行為方式。而學(xué)生違紀(jì)處分的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教師評(píng)教打分的權(quán)利在制約著學(xué)生行為方式的同時(shí)也給了其民主發(fā)聲的機(jī)會(huì)。所謂無規(guī)矩就不成方圓，無五音便難正六律，制度文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的基本框架。

（2）物質(zhì)文化建設(shè)有利于學(xué)校建立良好形象。增加校園綠化，保持校園衛(wèi)生，設(shè)計(jì)人文景觀，優(yōu)化學(xué)生宿舍和教室設(shè)施，設(shè)立相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，建立具有大學(xué)生思想品德教育功能的設(shè)施，如圖書館、大學(xué)生心理咨詢室等，可以在美化校園環(huán)境的同時(shí)讓校園富有濃濃的人文氣息，現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地可提升校園的科技感。這些物質(zhì)文化建設(shè)不僅可以樹立美觀并具有人文情懷的高科技高校形象，還能使師生身心愉悅、有充沛的精力投入到授課和學(xué)習(xí)中去。

（3）精神文化建設(shè)有利于提高凝聚力，為大學(xué)生思想政治教育夯實(shí)基礎(chǔ)。作為高校校園文化的靈魂，精神文化建設(shè)旨在加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞著學(xué)術(shù)理想與學(xué)術(shù)追求，充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用及教育功能，達(dá)到育人于無形的目的，通過精神文化建設(shè)提高向心力和凝聚力，創(chuàng)造大學(xué)生素質(zhì)教育的文化環(huán)境，為教師開展大學(xué)生的思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

二、如何進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育是通過圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀而開展的教育工作，最終達(dá)到大學(xué)生身心全面發(fā)展，使其能夠真正成為有思想、有擔(dān)當(dāng)、有內(nèi)涵的建設(shè)者和接班人。但由于大學(xué)生的年齡正處在青春期的特殊階段，尚未形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且有少數(shù)學(xué)生具有敏感、叛逆的性格特征，在開展教育工作的過程中應(yīng)圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1、理想信念教育

大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容就是理想信念教育。所謂理想與信念，是一個(gè)人為之奮斗的目標(biāo)，可以想像人如果沒有了理想和信念，就會(huì)如同行尸走肉一般碌碌無為。正是因?yàn)橐怨伯a(chǎn)主義為信念，以社會(huì)主義為理想，今天的中國(guó)才得以在世界的舞臺(tái)上光芒萬丈。而當(dāng)代大學(xué)生卻普遍對(duì)未來感到迷茫，沒有為之奮斗的理想目標(biāo)，更沒有能為之堅(jiān)守的信念。歸根結(jié)底，其主要原因少不了父母家長(zhǎng)的溺愛。當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，甚至出現(xiàn)了越來越多的丁克家族，所以孩子對(duì)于一個(gè)家庭的珍貴程度不言而喻。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求無條件的滿足，對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為無止境的原諒，讓孩子在隨心所欲的狀態(tài)下成長(zhǎng)，造就了一個(gè)又一個(gè)的啃老族。

在進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)，便應(yīng)該有清晰的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。而大部分高校的課堂狀態(tài)，卻是教師自說自話，學(xué)生自?shī)首詷罚蟛糠执髮W(xué)生認(rèn)為自己以后不會(huì)做與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，即使日后有可能從事相關(guān)行業(yè)，也覺得書本上的知識(shí)在工作中百無一用。至于人生理想，甚至細(xì)化到想應(yīng)聘的崗位這樣具體的問題，得到的回答大多是不知道。如何有效利用大學(xué)四年的時(shí)間，使大學(xué)生意識(shí)到理想信念的重要性，并為其樹立正確的人生信念和職業(yè)理想，已成為高校思想政治教育工作中必須解決的燃眉之急。

2、思想道德教育

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，越來越多的社會(huì)亂象通過網(wǎng)絡(luò)等渠道充斥著大學(xué)生的生活，“富二代”、“拼爹”等網(wǎng)絡(luò)詞匯代表著一種奢靡的生活狀態(tài)，大學(xué)生的思想面臨著扭曲的價(jià)值觀念的強(qiáng)烈沖擊，覺得自己奮斗幾十年也不敵別人生來就是天之驕子，不費(fèi)吹灰之力便能翻手為云覆手為雨，從而做出違背社會(huì)公德的事而過上紙醉金迷的生活。還有一部分心理敏感的學(xué)生，通過別人和自己的比較，而產(chǎn)生對(duì)自己生活狀態(tài)的強(qiáng)烈不滿，再加上考研、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)壓力而產(chǎn)生心理問題，嚴(yán)重者甚至走向極端。近來越來越多的社會(huì)新聞報(bào)道大學(xué)生毒害室友、自殘自殺等等負(fù)面消息，讓高校這個(gè)本該充滿活力和快樂的凈土蒙上一片陰霾。高校有責(zé)任規(guī)范大學(xué)生的思想道德，為其樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感。要讓大學(xué)生在做任何決定的時(shí)候，習(xí)慣性的考慮到他人的感受，即便不能達(dá)到舍己為人的境界，也至少在不損害他人利益的前提下，去完成自己想做的事，而不是自私地做一些損人利己的行為。

其次，要加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成。當(dāng)今高校的考試作弊行為已經(jīng)屢見不鮮，高科技作弊已是慣用伎倆，針對(duì)這一現(xiàn)象，校方在考場(chǎng)安裝監(jiān)控?cái)z像，并安排多名監(jiān)考老師，甚至購(gòu)買大量電子設(shè)備屏蔽考場(chǎng)內(nèi)信號(hào)接收。這是中國(guó)高校的悲哀，更是大學(xué)生未來的悲哀。作弊絕不是小事，這會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生依賴作弊而通過考試的慣性，從而養(yǎng)成投機(jī)取巧的行為習(xí)慣，在步入社會(huì)后對(duì)自己、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響。高校必須采取有力措施，在發(fā)現(xiàn)類似行為后從嚴(yán)處理，絕不姑息，糾正不良風(fēng)氣。

再次，要增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。自私是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)鮮明標(biāo)簽，作為獨(dú)生子女，從小沒有兄弟姐妹與其分享自己所擁有的一切，所以在上了大學(xué)以后，即便開始了集體生活，也還是習(xí)慣性的自私自利，不愿意幫助別人，分幫結(jié)派的現(xiàn)象再普通不過。在學(xué)校舉辦一些集體活動(dòng)的時(shí)候，總有些學(xué)生脫離群體組織，即便自己有能力，也不愿意為集體盡力。對(duì)于這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并通過談話輔導(dǎo)等方式，感化學(xué)生，讓其了解團(tuán)結(jié)才能做大事，互相幫助才能走的更遠(yuǎn)。

最后，要提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。父母的溺愛成就了大部分大學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)的生活狀態(tài)，他們吃不了苦，受不了累，不能承受任何壓力，心理素質(zhì)差，接受不了與想像有出入的現(xiàn)實(shí)，從而產(chǎn)生逃避、抵觸等負(fù)面情緒，嚴(yán)重者產(chǎn)生心理障礙。高校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的心理變化，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理問題，提高其心理素質(zhì)，避免造成心理扭曲等嚴(yán)重后果。

3、愛國(guó)主義教育

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)和平年代，沒有威脅到生命的內(nèi)憂外患，也沒有讓人為之膽寒的戰(zhàn)火硝煙，和平生活漸漸淡薄了愛國(guó)主義思想。有國(guó)才有家已經(jīng)成了大學(xué)生眼中的陳詞濫調(diào)，他們忽略了在這個(gè)和平年代里，雖然不用像烈士先輩一樣為國(guó)捐軀，但卻應(yīng)該將自己所學(xué)用于祖國(guó)未來的建設(shè)中，而不是絞盡腦汁想著如何移民。近年來，太多的高、精、尖人才選擇了移民，似乎只有移民才能證明自己的價(jià)值，落葉歸根的傳統(tǒng)思想被他們嗤之以鼻。高校在大學(xué)生在校期間，就應(yīng)該貫徹愛國(guó)主義思想，常懷感恩之心，讓其深刻意識(shí)到即使在國(guó)外生活的物質(zhì)條件更加優(yōu)越，也應(yīng)該將自己所學(xué)報(bào)效祖國(guó)，來回報(bào)祖國(guó)多年來對(duì)自己的培養(yǎng)，而不該過分看重自身利益。除此之外，還應(yīng)讓大學(xué)生明白在言行上處處維護(hù)祖國(guó)形象也是愛國(guó)的最佳體現(xiàn)。如國(guó)外新聞多次報(bào)道中國(guó)人在國(guó)外旅游時(shí)的不文明行為，甚至連香港、臺(tái)灣都反對(duì)開放陸客赴港、赴臺(tái)，當(dāng)大多數(shù)的激進(jìn)人士批判著香港市民和臺(tái)灣市民不懂感恩之時(shí)，我們是否也應(yīng)該反省究竟是什么樣的行為導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。當(dāng)我們出國(guó)以后，我們代表的便不再是自己，而是中國(guó)人，一個(gè)有著愛國(guó)心的人首先不能給“中國(guó)”這兩個(gè)字抹黑，必須時(shí)刻注意自己的言行舉止。

三、校園文化建設(shè)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合

1、高校校園文化建設(shè)依靠思想政治教育的導(dǎo)向作用

校園文化建設(shè)的物化形式，如建筑設(shè)計(jì)、園藝展示等，看似只是依托學(xué)校的資金而得以建成，但卻離不開大學(xué)生的悉心呵護(hù)，如若大學(xué)生思想道德敗壞，蓄意破壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，校方勢(shì)必要付出更多的時(shí)間和資金來重建。反之，若思想政治教育取得成功，大學(xué)生就會(huì)有良好的行為習(xí)慣，自覺維護(hù)校園。

校園文化建設(shè)的精神層面，如校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系等狀態(tài)，也都依托思想政治教育的效果，如果大學(xué)生不能正確樹立人生理想和信念，渾渾噩噩度日，這種消極的學(xué)風(fēng)先在周圍好友、寢室同學(xué)中小范圍輻射，慢慢擴(kuò)散到全班甚至全校影響校風(fēng)，教師也可能漸漸對(duì)于自說自話的狀態(tài)喪失信心，師生關(guān)系愈發(fā)冷漠。正確的思想政治導(dǎo)向?qū)淞⒎e極向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，形成良好的校園文化氛圍。

2、思想政治教育從校園文化的人文關(guān)懷角度實(shí)施隱性教育

常見的思想政治教育的表現(xiàn)形式多為填鴨式、灌輸式，生硬的政治理論知識(shí)若如背誦般讓學(xué)生記住，是很難實(shí)施在現(xiàn)實(shí)生活中的。而校園文化建設(shè)可從人文關(guān)懷角度融入思想政治教育，實(shí)施隱性教育。如建立專業(yè)的大學(xué)生心理咨詢室，為學(xué)生開放的同時(shí)將學(xué)生信息嚴(yán)格保密，讓有心理問題的學(xué)生敢于真正敞開心扉，從而達(dá)到思想教育的真正目的。還可由有特長(zhǎng)的老師建立大學(xué)生俱樂部，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，改善師生關(guān)系，寓教于樂，將思想政治教育無形的融入到學(xué)生的生活中。

真正做到將高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，任重而道遠(yuǎn)，需要校方、教師和學(xué)生的三方配合，才能讓二者相輔相成、互相促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出三觀正確、高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

[1]劉紅霞：校園文化建設(shè)：大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[J]．黑龍江高教研究，2006（1）．

[2]張江云：談高校思想政治教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系[J]．社會(huì)科學(xué)論，2005（8）．

（責(zé)任編輯：熊亞）