用愛呵護學生的心靈

劉洋

學生能否健康、快樂成長，與老師的關愛是密不可分的。那些“優秀”的學生需要老師的愛，而那些有“差異”的學生同樣需要老師無私的愛，需要老師更多關注和引導。作為教師，必須多關注學生的生活和學習，真心喜歡他們，想辦法了解他們，幫助他們克服自卑、建立自信，讓他們能夠在充滿愛的氛圍中茁壯成長。

班級里有個男生，個子高大，長得胖些。也許就是因為這“胖”，讓孩子有些自卑，覺得自己不是很優秀，十分在意其他同學對自己的看法。在與同學相處時有些怯懦，害怕同學不喜歡自己，不敢表達自己的看法。為了幫助他克服心理障礙，我在教學和生活中常常尋找他的閃光點，一旦他做了好人好事或是上課認真聽講、作業完成得好，就在班級里表揚和鼓勵他，幫助他建立自信心。通過與他的接觸，我發現他十分喜歡表演魔術。于是，我就讓他表演給我看，并叫上其他學生一起當觀眾，在欣賞了他的表演后，我會為他的精彩表演鼓掌喝彩。長此以往，每當他學會一個新魔術，就急著跑到我面前，帶著驕傲的神情，笑著對我說：“老師，你快看，我又學會了一個新魔術。”每當這個時候，我的心里就暖暖的，我知道是愛拉近了我們師生之間的距離。漸漸地，班級里的學生也開始愿意接近他，他也敢在同學面前大膽表達自己的看法了，并和同學們成為了好朋友，笑容時常洋溢在他的臉上。他的媽媽告訴我，孩子有什么話都不和她說，無論是高興的事情還是不高興的事情，都不會講給媽媽聽。我就建議她要經常和孩子交談，經常陪孩子玩耍，慢慢地，孩子把心中所想告訴了媽媽，母子倆的心貼得更近了。如今，他變得非常自信，能勇敢、快樂地迎接每一天，愿孩子的臉上永遠洋溢著燦爛的笑容！

班級里有一個女生，在一年級的時候膽子很小，甚至不敢回答問題，說話聲音很小。課上，我很難看到她高舉的小手。為此，我總是挑一些簡單的問題讓她回答，她不敢張嘴說話，我就鼓勵她說：“你能行。”她的聲音小，我就讓她再說一遍。慢慢地，課上她敢抬頭看我了，眼神里也漸漸有了光亮，我猜想這個問題她想回答，果真她知道答案，在我表揚她后，她開心地笑了。之后，我便總能看到她舉高的小手，回答問題時聲音也洪亮了，說話完整了，我知道孩子長大了、進步了，心里很高興。三年級的時候，她通過自己的努力當上了班隊會的小主持人，當得有模有樣，每個環節都處理得很好，看著她自信的笑臉，我的內心激動不已。

愛學生應該從小事做起，更多地要體現在細節上。教師應尊重學生的個性，接受學生之間的差異，不因學生的成績而區別對待。教師對學生的愛在于每個眼神、每個動作、每句表揚。我時常會為學生精彩的回答興奮不已，被他們渴望求知的眼神感動，為他們點滴的進步感到高興。愿我的愛能像清泉般滋潤學生的心田，愿每名學生都能在愛的天空下茁壯成長。

（責任編輯 馮 璐）