淺談小學生德育“十點”做法

呂慶仁

德育工作是學校教育的重要組成部分，它貫穿于教育教學工作的方方面面，幾年來經過不斷的實踐與探索，我總結出了“十點”做法：

一、德育目標——小一點

德育目標是德育過程達成的結果，小學生德育目標的建立要低一些，小一點，讓學生容易接近或達到。比如“培養學生誠實守信”目標，可以從不說謊話不抄襲別人作業、按時完成學習任務、完成作業等做起；“熱愛集體”目標，可以從愛護學校花草、保持校園班級衛生等做起。小學生德育如果好高騖遠、華而不實，就會使學生感覺是“霧里看花”，目標高不可攀，內容空洞乏味，教育效果不明顯。良好習慣的養成首先要從低年級抓起，從坐、立、行起步。比如，“上課坐端正了嗎？屁股只坐凳子的三分之二。”“身坐直，頭擺正，腳踏穩。”在德育管理中應盡量把一個個目標變成一個個貼近學生的小小的提示，讓學生在不知不覺中養成良好習慣。

二、德育活動——實一點

德育活動是德育的載體，活動不能為完成任務而活動，應讓學生真正在活動中成長和進步，比如讀書活動，通過讀書開拓視野，讓學生真正在活動中收獲技能，提高素質。以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生進行思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。

三、學科教育——全一點

一是學科教學要滲透德育，把德育目標放在課堂教學之中，要把學科教學方法與德育有機結合起來。

二是各學科的課堂也必須進行德育，比如數學如何提示科學發展規律和人對客觀物質世界的認識規律等，音體美通過有關技能的掌握，可以讓學生接受美的陶冶和健康教育。

四、養成教育——廣一點

所謂的廣一點，是說學生日常行為養成不僅只限于學校，教師要積極引導學生在家庭、社會上有更優秀的文明禮貌行為。有的孩子缺乏自控力，需要教師的耐心、愛心和細心，讓學生慢慢養成良好的習慣。比如我們班的小A同學，平時上課總是往后轉，很少聽講，同學們一提起他都認為他學習很差，很淘氣。我從來都不這樣認為，我認為淘氣是聰明的一種表現形式，他一直是我的關注對象。我經常提醒他注意聽講，可是似乎一點效果都沒有，與家長電話聯系，了解到他的父親對孩子的要求很嚴，稍有問題就責罵孩子。我想，既然這樣，那他們應該是對孩子有很高的期望。在交流分析中我告訴他們，我們不能抓住孩子的弱點不停地去刺激他，總讓他感受失敗，家長應該另外尋找突破口，讓他體驗成功，這樣孩子才會有信心，對學習感興趣。我建議他們要注意多與孩子溝通交流，多發現孩子的優點，多鼓勵，多表揚。經過一段時間，家長與學校雙管齊下，孩子悄然發生了變化，同學們也說他變了，上課注意力集中了，也善于傾聽別人的講話了。給每一個孩子以期待，他們真的會成長起來，會養成讓他終身受益的好習慣。

五、教師家訪——勤一點

教師應勤于家訪，多與家長溝通，了解家長教育子女的家教方法，與之形成合力，共同促進學生德育行為的生成，教師還應掌握學生的生活狀況和家庭生活狀況，以便有地放矢地對學生進行教育，促進工作的實效性。

六、德育建議——精一點

班級建設、班級管理、班級活動及學生德育文化建設等要有創新，有特色，并適合學生的年齡特點和教育實際，既符合學校德育建設又要精雕細刻，求實求新。

七、師生關系——近一點

一是教師應經常參加學生的德育活動，與學生打成一片，拉近師生距離，教師在活動中應積極主動熱情。

二是建立民主的師生關系，尊重學生，關心學生，為學生提供良好的生活和學習空間，和他們交朋友，相互信任。

八、幫扶貧弱——細一點

每個學校都有孤兒、單親兒童、留守兒童，還有學困生、貧困生等，對待他們不僅要在學習上照顧，更要在生活上幫扶他們，給他們最細致、最溫暖的呵護，讓他們健康成長。

九、鼓勵表揚——多一點

好孩子是夸出來的，當他們取得點滴進步時，我們要給予及時的鼓勵，特別是當他們受到挫折時，要給他們戰勝挫折的勇氣和信心，使他們不斷獲得成功的喜悅和自信。

十、自身素質——強一點

身教勝于言教，作為教師，應加強自身文化道德修養，時刻注意自己的言行，在社會上要注意職業道德，在學校為人師表，讓學生從心中愛戴和擁護。

習慣成就未來，把握細節教育，才能把德育工作落到實處，才能有的放矢地提高德育工作績效。

（責任編輯 馮 璐）