小議民主和諧師生關系構建的必要性

董赟

民主和諧的師生關系，對學生的學習起著重要作用。在民主、和諧的氛圍中，師生之間可以相互尊重，相互信任，平等對話交流，實現知識同步，思維共振，感情共鳴，獲得良好的教學效果。

一、構建民主和諧師生關系的意義

一個人的個性成長和能力提高需要一個良好的外部環境，需要尊重與平等的人際關系及開放寬松的社會環境。尊重與平等是個性成長與能力提高的重要因素之一。

新課程理念要求教師應該是學生學習的促進者、組織者和引領者。教師的教學策略由重知識傳授向重學生能力發展轉變；由重教師教向重學生學轉變；由重結果向重過程轉變；由統一規格教育向差異性教育轉變。美國一位教育家就曾經說過：教育的主要任務是發現和發展孩子的優點，而不是改正他的缺點，因為你不斷地去改正他的缺點就永遠都不會發現他的優點。我國已基本普及九年義務教育，我們的目標是為祖國、為人民培養新型有用人才，提高全民素質。九年義務教育培養學生一種良好的學習和生活習慣，學生在學校養成的學習習慣、形成的思維方式卻要受用終生。學生在成長期建立的自尊、自信、自立的人格是他生存的基礎，在青少年萌生的理想可能是他一生的精神支柱。一個孩子心目中的自我形象很容易被摧毀，但要重建卻非常困難。對于一個正在成長的孩子，教師的一句話可能會毀了他的一生。可以這樣說，一個孩子將來成為一個什么樣的人與他接受教育的學校、與教育他的老師有直接的關系。而一個國家的發展方向也與現行的教育有直接的關系，因為教師雖然不是國家政策、制度的制定者，但教師培養的人卻是對國家未來有影響的人。

二、如何構建民主和諧的師生關系

民主和諧的師生關系突出的是在師生互相尊重平等的條件下，師生之間、學生之間進行自由開放的對話。他的特點在于突破了以往一人獨白，眾人獨聽的僵化局面。相比之下，民主、和諧的師生關系更有利于張揚學生的個性，體現師生平等。

（一）教師要不斷提高自身素質

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在培養人的活動中，教師擔負著特殊的使命。教師只有不斷提高自身的思想道德素質、科學文化素質、教育能力素質和身心素質，使自己真正具備高尚的師德、精深的專業知識和廣博的文化知識及教書育人的能力和技巧，才能發現和發掘學生蘊含的豐富潛能，才能建立好良好的師生關系。

（二） 教師要學會接近學生

師生之間的良好關系主要是在教育教學過程中形成的，但是具體的心理關系的形成還離不開師生之間的直接交往?，F在大多數學生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，少部分學生從小養成了許多不良習慣，如飯來張口，衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，被人們稱為“抱大的一代”。這些學生上課不認真，對什么都缺乏自信心，遇事無主見，依賴性強，情緒不穩定，思想波動大，易受外界環境影響，常與社會閑雜人員混在一起，打架斗毆。面對這樣的學生如果不及時加以教育和引導，不僅會給家庭、學校帶來巨大影響，還會給社會帶來極大的危害。因而我們應及時采取行之有效的辦法去引導他們，對其曉之以理，動之以情，用心與他們相交，真正從內心深處與他們交流、溝通，用自己的行動感化他們，做他們的良好師益友，幫助他們樹立學習目標，端正學習態度。

（三）教師要掌握與學生溝通的藝術

良好師生關系的建立，離不開師生之間的溝通。與學生進行談話、溝通，態度一定要誠懇，讓學生感覺你是真摯的，這樣學生才會向你敞開心扉。在溝通中教師不僅要注意語言藝術，還要使用表情提高語言效果，切忌反語諷刺，挖苦中傷。善意的微笑會給學生以愉快的感情體驗，使學生感受到你的誠意，可以使師生之間心靈相通。

（四）教師與學生角色互換

角色互換，可以為教師和學生帶來嶄新的體驗，還可以在相互的交流中培養學生的認同意識，融洽雙方的關系。在教學上，教師可以和學生一起給課文劃定目標，分析重點，一起探討感興趣的話題。一方面可以活躍氣氛，調動思維，另一方面還可以調動師生的互動關系，使師生關系在學習中得到健康發展。在活動課上，教師更應該大膽放手，讓學生做自己的主人，做自己想做的事，發揚民主，倡導合作精神，發揮團體的力量，培養凝聚力。

和諧是一種極致，和諧是一種力量，和諧是一種境界。為了順應時代的發展，順應新一輪課改精神，教師一定要提高認識，明確在實施素質教育中所扮演的角色，自覺走入學生群體中去。教師應勇于創新，不斷增強責任感，不斷完善和健全自身的人格，時時刻刻尊重學生、關愛學生，用寬容之心悅納學生，與學生一起攜起手來，共同推進教育的現代化建設。

（責任編輯 史玉英）