《要下雨了》教學設計

王春雁

教材分析：這篇童話講了小白兔去割草，遇見小燕子、小魚和小螞蟻，通過它們的行為得知要下雨的事。

教學目標：認識本課的生字；正確、流利、有感情地分角色朗讀課文；通過課文的學習，理解課文內容，激發學生觀察大自然的興趣，培養它們的觀察能力。

教學重點：認識本課的生字詞；知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。

教學難點：正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子；理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。

學生分析：一年級小學生的學習往往從模仿開始，所以可通過觀看課件來激發學生的學習興趣，通過分角色朗讀加深對課文的理解。

教學方法：聯系生活法、情感體驗法、指導朗讀法。

教學準備：多媒體課件、蘋果形狀生字卡片、小動物頭飾。

學法指導：課前預習、觀察法、朗讀體會法。

教學過程：

一、聯系生活，激發興趣，引出課文

1.播放課件。夏天下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這節課，我們就來學習第八課《要下雨了》。（師板書課題）

二、檢查預習情況，品讀課文，認讀生字

1.指名讀課文，檢查學生預習情況，對讀錯的地方進行指導。

2.小組合作學習生字，多讀幾遍，記住讀音。

3.師出示蘋果形狀生字卡片，認讀生字。

三、整體了解課文內容

1.師：現在聽老師讀課文，同學們一邊聽一邊用筆標出自然段。

2.課文一共有幾個自然段？（9個）指名分段讀課文。

3.請同學們聽課文錄音，看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。

4.師：課文先后出現了哪幾種小動物？（師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

四、精讀課文，深入感知

1.指導學習1-3自然段。

①指名讀第1自然段。

②聽了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草，因為天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶）

③指名讀2-3自然段。

④小燕子從它頭上飛過。見到小燕子，小白兔說了些什么？小白兔大聲喊——（學生讀）它為什么要“大聲喊”？它是用什么樣的語氣來說這些話的？（板書：燕子低飛）

⑤師：燕子是怎么回答的？（教師引導第一句：燕子邊飛邊說——）

2.共同學習4-6自然段。

①（看課件）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，它相信了嗎？你是怎么知道的？誰能讀讀這句話？（要讀出這名話的疑問語氣。）

②小白兔又看到什么？（小魚游出水面）小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？（指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。板書：透透氣）

③學生在下面同桌互相練習讀一讀。

師：看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.指導學習7-9自然段。

①小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了它們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

②它又看見了什么？聽到了什么？它怎么做了？齊讀7-9自然段，通過朗讀來回答問題。（課件出示）

③學生匯報朗讀（板書：搬東西）

4.學了這篇課文，誰能說一說，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

5.你們還知道下雨前有什么現象嗎？（出示課件，了解更多知識。）

五、分角色朗讀課文

1.小組先分角色練習朗讀。

2.請出讀得好的學生，帶頭飾到臺前來分角色朗讀。

3.學生評一評，誰讀得好，誰讀得不好，為什么？

4.獎勵讀得好的學生小紅花。

六、課堂作業設計

1.多媒體出示，學生口頭填空。

下雨了，燕子（ ） 要下雨了，小魚（ ）

要下雨了，螞蟻（ ） 要下雨了，天氣（ ）

2.加標點：

是要下雨了嗎（ ） 我正忙著搬東西呢（ ） 燕子，你為什么飛得這么低呀（ ）

七、師小結

通過這節課的學習我們知道了下雨前小白兔感覺很悶，燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家的一些現象，請同學們在課下再交流能預測天氣變化的其它自然現象。

八、課外作業

以下作業可以任選其一來完成，也可以選擇兩樣來完成。

1.上網查找其它動物下雨前的反應。

2.讀課文，寫生字。

3.動手畫一畫自己喜歡的小動物。

板書設計：（略）

（責任編輯 付淑霞）