初中英語高效課堂構建策略淺析

詹慧芬

摘 要：隨著經濟的不斷發展，英語在我國使用越來越廣泛，市場對人才的英語要求也越來越高。因此，近年來教育部門對初中英語教學進行了改革，要求在初中英語教學過程中讓學生掌握主動權，教師在其中起到引導的作用，并利用多樣化的教學方式來調動學生對英語的學習興趣，構建一個高效的英語學習課堂，從而完成教學效率。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;教學方式

一、轉變教學觀念，視學生為課堂主體

為了要構建一個高效的英語教學課堂，首先要改變傳統的教學模式，樹立新的教學思想觀念是至關重要的。在此過程中，教師要將學生放在主體的位置上，同時在課堂上開展一些活動來培養學生的聽說讀寫譯等英語能力。例如，在教授“My favorite subject is science”這部分內容的時候，由于這里面涉及的內容比較貼近生活，教師可以讓學生相互討論，了解學生之間的喜好，這樣不但活躍了教學氣氛，還能夠激發學生的英語學習興趣，提高英語教學

成效。

二、利用多媒體技術，優化英語課堂結構

多媒體是一個比較前衛的教學工具，利用多媒體能夠將教材中的知識以動畫、圖片等生動形象、有聲有色地表達出來，通過這樣具有趣味性的教學方式，能夠有效刺激學生的感官，沖擊學生的視覺，使學生能夠培養英語學習思維，掌握英語的學習規律，從而優化教學。例如，在學習“Where would you like to visit？”這一課時，教師就可以利用多媒體為學生播放北京、澳門等地方的一些名勝古跡，并將其與聽力結合起來，從而為英語教學注入新的活水。

三、重視激勵性教學評價，使學生樹立學好英語的自信心

在傳統的英語教學中，教師采用的基本都是“填鴨式”教學方式，這樣的教學方式不但不能提高英語教學效率，還會使學生失去學習英語的興趣，學習風氣下降。為了調動學生的英語學習積極性，教師可以從教學評價這方面著手，在對學生評價時，不僅只將英語成績作為評價的內容，還要對學生的課堂表現等各方面都納入英語評價中，從而調動學生的積極性，樹立學生學習英語的自

信心。

近年來，英語在我國逐漸普及，因此，為了使學生靈活地掌握英語技能，教師在初中英語教學過程中構建一個高效的課堂是至關重要的。在初中英語的教學過程中，教師應該以科學作為教學指導，樹立一個教學目標，借以不斷深化素質教育，推進新課改的開展與實施。同時，教師還應該改變傳統的教學模式和思想觀念，通過各種各樣的教學方式來喚起學生的英語學習樂趣，從而激發學生的英語創新意識，構建高效的英語課堂，為國家培養出高質量的英語人才。

？誗編輯 孫玲娟endprint