初中思想品德理論課的激趣藝術

摘 要：初中思想品德課是幫助初中生奠定思想道德與內在品質的一項基礎課程，對學生日后的道德與品格塑造有著重要的作用，同時，還有助于學生形成良好的愛國主義及集體主義精神。由此可見，初中思想品德課是必修的一門綜合性課程，其作用是極其重要的。但受傳統教育觀念的影響，學生對思想品德教學的重要性缺乏認識，學習興趣不高，學習效率低下。因此，應該采用有效的方法激發學生興趣，提高初中思想品德教學效率。

關鍵詞：初中;思想品德;興趣

由于受應試教育觀念的影響，人們的認知還停留在以成績定輸贏的階段，而放眼當下，已經是以能力論成敗的時代了，過于重視數、語、外主科的學習，而輕視思想品德教學是極為不可取的。但仍然有很多學生因認知錯誤，不重視思想品德課的學習，缺乏對思想品德知識內容探究的興趣。這就需要教育工作者對教學方法進行更新，增加思想品德教學的吸引力和感染力，這樣才能激發學生興趣，發現思想品德的重要意義，改變錯誤的認知。

一、通過設置問題，激發學生學習興趣

傳統的思想品德教學是教師的“一言堂”，學生只是被動地接受知識，如同機器般對知識進行強行記憶，這種教學方式使得學生對思想品德學習毫無熱情。而設置疑問的教學方式，是通過有效的提問，對學生的思維進行啟發，這種教學方式改變了以往“灌輸式”的教學方法，而設置疑問的方式，能讓學生主動地對知識進行探究。例如，在教學《男生，女生》的時候，教師就可以通過提問的方式引導學生思考，問題如下：正常的、健康的男女生交往是什么樣的？男女生應該如何正常交往？你是如何做的？正常、健康的男女生交往原則是什么？提出問題后讓學生進行自主討論，因為是關系到學生自身的問題，學生討論起來積極性格外高漲，課堂氛圍異常活躍，在討論與總結的過程中，學生認識到男女生交往應該互相尊重，自重自愛，要掌握分寸，在與異性交往時要真誠、坦然、大方，這樣男女生之間就能夠成為相互尊重的好朋友。通過設置問題的教學方式能激發學生學習的熱情與興趣，引導學生主動去思考尋找答案。

二、利用教學課件，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有激發學生學習的興趣，學生才能主動地投入到學習中。隨著科技的不斷發展，多媒體技術作為新型教學技術已被廣泛應用于教學活動中，改變了傳統的一個講臺、一

塊黑板、一支粉筆、一本書、一張嘴的教學模式，多媒體技術能夠將知識圖文并茂地展現在學生的面前，利用影音、視頻將知識更加生動地展現給學生，調動了學生學習的學習興趣，讓學生在感官的刺激下更加積極地進行學習。例如，在教學《世界文化之旅》的時候，就可以通過多媒體課件播放世界各國的文化，與傳統單一的講解不同，多媒體能夠讓學生直觀地了解到各地區、各民族不同的文化，使學生能夠掌握與不同文化背景的人交往的原則與方法，培養學生感悟生活的能力，同時，應該讓學生懂得尊重本民族的文化，提高對本民族文化的自豪感，并尊重其他民族的文化

價值。

三、聯系生活實例，激發學生學習興趣

知識源于生活，也必將應用于生活，我們教授學生知識就是為了能夠讓學生更好地應用，解決現實生活中發生的一系列問題，

真正做到學以致用。由于錯誤的認知使學生認為學習思想品德只是會背理論，能夠考試就可以，但實際上思想品德知識與生活是密切相關的，學好思想品德不僅能夠幫助學生解決生活中遇到的難題，還能提高學生的道德素養以及內在品質，使其在日后得到更好的發展。聯系生活實例教學，就是將知識與生活中發生的例子聯系在一起，通過聯系生活實例的方式提高學生知識的應用能力。例如，在教學《維護消費者權益》這一知識的時候，由于初中八年級的學生在權益受到侵害時，維權意識較為模糊，因此，為了能夠樹立學生的維權意識，教師向學生舉了這樣一個案例，因為小茜學習成績一般，父母十分著急，電視中總會有“學習枕”的廣告，請問小茜應不應該買，如果購買，在此過程中小茜應該注意什么？應該怎樣維護自己的權益？讓學生對此事進行探討。通過聯系生活案例的方式，能夠更好地突出重點，豐富課堂教學，激發學生興趣，同時還能讓學生用所學到的知識來解決生活中的問題。

總之，思想品德教學對初中生日后的發展有著積極的促進作用，因此，應該提高對思想品德的認識，激發學生對思想品德學習的興趣。通過設置疑問、教學課件、聯系生活的方式，轉變學生對政治教學枯燥、乏味的認知，讓學生不再是機械地記憶知識，而是主動地去學習、研究知識，在學習的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]張禮榮.如何讓學生愛上思想品德課[J].文理導航：上旬，2010（07）：28-29.

[2]曹曉偉.讓興趣成為學習思想品德課的動力[J].新課程學習：基礎教育，2010（05）：217.

作者簡介：賀茂梓，男，1984年2月出生，本科，就職于湖北鄖西縣教育局，研究方向：思想品德教育教學。

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