初中語文閱讀教學問題探析

摘 要：閱讀是一個人增長知識、獲取知識的重要途徑，也是一個人提高知識素養的重要方法的手段。在素質教育快速發展的今天，閱讀對學生的發展具有積極的意義，所以新課程對學生的閱讀能力有了進一步的要求。閱讀作為初中語文的重要組成部分，不僅是學生提高綜合能力的重要途徑，同時也是檢驗老師教學水平的重要手段之一。因此，初中語文老師在教學過程中增強學生的語文閱讀能力是非常重要的，能夠為學生學習初中語文奠定良好的基礎，還能提高學生的人文素養和知識素養，對學生的終生發展都是有利的。然而，在現今的初中語文教學中仍然存在著一些問題，從初中語文閱讀中存在的問題和如何解決初中語文閱讀中存在的問題兩方面來進行研究和探索的，具有積極的深刻意義。

關鍵詞：初中語文;閱讀;教學;問題

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.閱讀面不足，知識面不廣

初中語文閱讀教學中存在的首要問題就是閱讀面不足，學生知識面不廣的問題。初中閱讀教學是初中老師語文教學中的一個重要的組成部分，如果學生在語文閱讀上存在一定的問題，這勢必會影響到語文的學習。造成初中語文閱讀面不足、知識面不廣的問題主要是因為學生在語文閱讀方面下的功夫還不深，沒有涉獵到很多的閱讀書籍與材料。閱讀并不是說了解了其中的內容，整個閱讀過程就完成了，而是學生自己吸收和內化的一個過程。在初中語文教學中存在的閱讀面不足、知識面不廣的問題，就會造成學生在閱讀這一內容上很難再進行進一步的了解和吸收。所以，閱讀面不足、知識面不廣這一問題急需解決。

2.知識轉化能力較差

初中語文閱讀中還存在著另一個問題就是知識轉化能力較差這一問題。學生在閱讀的過程中，只是停留在文章或者是其他閱讀材料的文字表面，沒有深層次地了解到閱讀材料的含義，或者是沒有鑒賞閱讀材料的能力，甚至學生在閱讀的過程中很難把知識轉化為自己的，這是這個閱讀過程中最主要的一個問題，如

果長時間下去，學生進行語文閱讀就沒有任何實際意義。造成初中學生知識轉化能力差的原因還包括初中學生語用知識能力差的因素，這就會在很大程度上影響到學生閱讀能力的提高。所以，在以后的初中語文閱讀教學中要注重學生的知識轉化能力，來逐步提高初中學生的閱讀能力。

3.想象空間有限

初中語文閱讀教學中存在的問題除了閱讀面不足、知識面不廣和知識轉化能力較差的問題之外，還包括想象空間有限的問

題。語文閱讀最重要的就是發揮學生的空間想象力，并且幫助學生充分發揮自己的想象空間。然而，在初中語文閱讀教學過程中，卻出現找不到想象的途徑，導致學生對知識的了解和文章內容的掌握只是局限在文章的表層，理解不到文章的深層含義，從而使學生讀到的閱讀內容無法得到進一步的升華。所以，在初中語文閱讀教學中，想象空間有限也是一個問題。

二、如何解決初中語文教學中存在的問題

1.擴大學生的閱讀面

為了使學生能夠在初中語文教學中提高自己的閱讀能力，初中老師在語文教學過程中應該做出相應的對策來解決和避免初中語文閱讀教學中存在的這些問題。首先，在初中語文教學中，老師應該盡量擴大學生的閱讀面，讓學生接觸到更多的閱讀知識。其中最重要的一點就是老師在整個閱讀過程中，要立足于教材，引

導學生進行深層次的閱讀。在學習課本知識之后，老師應該以此為突破口，引導學生閱讀課外的一些知識和書籍。并且老師在初中語文課堂教學過程中，應該立足于教材，不斷地引起學生的閱讀興趣，使學生能夠樹立起自主閱讀的能力，在課外能夠積極地閱讀課外書籍，來進一步擴大自己的閱讀面。

2.使學生充分發揮想象力

除了擴大閱讀面之后，老師在初中語文的課堂教學中還應該盡量引導學生，使學生能夠充分發揮想象力，加深對閱讀內容的深刻記憶，從而能夠應用到自己的實際生活中。要達到這一目的，初中語文老師在語文教學中應該在教材中找到突破口，以此來鼓勵學生進行積極地思考，來充分發揮學生的想象力。或者老師還可以為學生組織小品和話劇表演，讓學生發揮自己的想象力來了解課本中所涉及的人物，從而鍛煉學生的想象力，使學生的想象力得到充分的發揮。如此一來，學生不僅能夠發揮自己的想象力，也能夠加強對文章的自我思考，使學生的認知有了不同階段的

升華。

閱讀能力是增長學生知識的重要途徑，同時，學生通過閱讀也能夠充分提高自己的語文成績，所以，閱讀在初中語文教學中是一項相當重要的部分，初中老師應該在教學過程中指引學生獲取更多的知識。文章從兩個方面闡述了初中語文閱讀中存在的一些問題，以及如何解決這些問題，具有積極的意義，不僅對當前的初中語文教學有著積極的作用，同時對以后的初中語文教學提供了一定的有價值的參考。

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作者簡介：岳光華，1969年10月6日出生，漢語言文學，本科，就職于四川省涼山州會東縣姜州中學。

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