優化初中數學教學，培養學生的創新能力

摘 要：我國經濟的發展離不開教育，教育是經濟發展的基礎，隨著我國經濟的發展，對人才的需求也就越來越大，因此教育不斷的改革，將如何培養學生的創新能力作為教學的重點。從初中數學的教學方面進行研究，研究初中數學教學中存在的問題，創新教學模式，一切為學生著想。

關鍵詞：初中數學；創新教學；教學模式

教育是我國經濟社會發展的基礎，為我國培養了多方面的人才，滿足了社會的需求。新課標明確的指出學生數學創新意識來自于學生的好奇心，充分利用學生這一優勢，從而不斷的追求、探索，用數學的眼光、從數學的角度去分析問題、理解問題，并不斷地用數學的方法去探索研究。在探索研究的過程中，學生就具備了創新的欲望、創新的意識、創新的觀念，這有利于培養學生的創新能力。

一、在數學教學中激發學生的創新欲望

初中生的創新意識是非常薄弱的，而且沒有明確的方向，很迷惘，因此這就需要教師來進行引導、激發，也可以說就是，學生數學創新欲望必須有教育作為基礎。創新能力的強弱主要來自教師的培養，教師的正確引導，學生數學的創新欲望也就越來越強，創新的意識也就不斷的激活，隨后學生的創新活動就有明確的方向，最后學生才能在實踐中不斷的創新，豐富自身的創新意識、創新能力，積極地融入社會發展當中。

二、讓學生成為課堂的主人

在教學的過程中要讓學生做課堂的主人，正如我國著名的教育家陶行知先生所說的“行是知之，知是之成?！边@句話的意思就是人的任何能力都不是聽會的，而是做出來的。因此在初中數學教學中，教師要讓學生作為課堂的主人，傳統的教學模式都是教師在講臺上滔滔不絕地說，學生在下面靜靜地聽，這是遠遠不夠的，新課標明確指出要發展學生的創新能力，就必須讓學生成為課堂的主人，讓學生動手動腦，積極地參與課堂上來，老師要在旁邊進行指導，糾正學生在學習中的錯誤，這樣的教學模式才能適合學生，才能培養學生的創新能力。

總的來說，人類社會的發展、社會的進步離不開教育，教育的重點在培養創新人才，滿足社會的需求。因此在初中的數學教學中教師創新新的教學理念，創新新的教學理念，以激發學生的創新欲望、創新意識為目的，讓學生成為課堂的主人，提高初中教學的質量。

參考文獻：

時靖.淺談數學符號[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2011（12）.

作者簡介：龔炎恩，男，1962年11月出生，本科，就職于湖北省恩施市舞陽中學，研究方向：初中數學教學。

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