淺析初中班主任如何做好管理工作

摘 要：對于初中生而言，自我控制能力較差，而且比較活潑，好奇心重，要做好管理工作班主任就必須掌握有效的管理措施，初中的班主任是學生的組織者、引導者，還是學生的教育者。教育不斷的改革，需將學生自身素質的培養作為教學的重點，提高管理的質量，為教學鋪好道路。

關鍵詞：初中教學；班主任管理；管理措施

目前針對初中這種自控力差、好奇心重、比較活潑、貪玩的特點，在班級管理中就必須實施有效的管理措施才能做好班級管理工作，提高教學的質量。下面就對初中班級管理進行分析，分析當前初中班級管理中的缺點，創新科學的管理措施，提高初中班級管理的質量，為教學鋪好道路。

一、端正學風，建設良好的班集體

班主任要端正學生的學習態度，制訂相關的規章制度來約束學生，打造良好的班集體。班集體是學生學習、生活的環境，一個良好的班集體不僅可以提高班級的管理質量，激發學生的學習興趣，而且還是認真學習的基礎。在班級的規章制度制訂中，首先要鼓勵學生積極地參與進來，讓學生根據自身的需求制訂相關的規章制度，這樣才能提高學生的自我約束力；其次就是要在班級成立一個監督平臺，讓學生互相的進行監督，指出學生的缺點，并讓學生進行改正，這比教師指出學生的缺點更有可行的意義。

二、明確目標，營造良好的班級氛圍

在班級的管理中，教師要給班級制訂目標，并鼓勵學生積極奮進，為班級爭光，以班級為榮，樹立班級的榮譽感，讓每一個學生都能積極地參與到班級中，貢獻自己的力量。班級目標的建立要建立在班級氛圍基礎之上，如果一個班級沒有良好的氛圍，學風不正，班級中常常出現問題，就是一盤散沙，那就不會有明確的目標，因此，在班級的管理中，教師要常常組織學生進行一些教學活動，培養學生的積極性，多與學生進行溝通，增強師生感情，學生之間和睦相處，營造良好的班級氛圍。能有效地促進班級的管理，提高初中教學的質量。

總的來說，初中生比較活潑，思維比較靈活，思想豐富，但是自控能力較差，好奇心重，難以管理，因此在初中的班級管理中教師要端正學生，創建一個良好的班集體，營造良好的班級氛圍，明確的目標，讓每一學生都能積極地融入班級中，提高管理質量，為教學打好基礎。

參考文獻：

任鐘印.夸美紐斯教育論著選[M].任寶祥，譯.人民教育出版社，2005.

作者簡介：路國寧，男，1970年3月出生，專科，就職于陜西省子長縣齊家灣中學，研究方向：初中歷史。

編輯 魯翠紅endprint