讓“教學做”貫穿英語教學

摘 要：結合課堂實例，運用“教學做合一”教學方法論，通過在實踐中將“做”貫穿于英語教學，做到“行是知之始”，激發學生學習能動性，引起學習興趣，更加自覺積極地學習。

關鍵詞：教學做合一;英語教學;實踐;學生學習

陶行知曾說：要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

1.“教學做合一”要求將傳統教育下相互割裂的“勞力”和“勞心”聯結起來。讓教學成為教師和學生雙方交往、積極互動、共同發展的過程。

【案例1】在學習關于歷史發展之類課文的時候，教師和學生一起學習探討，教師加以引導，促使學生更加積極地參與課堂。

例如，《牛津高中英語》（譯林版必修，下同）模塊三Unit 2 Reading 部分“English and its history”時，在學習課文之前，教師鼓勵學生課外收集一些關于英國的風土人情信息，鼓勵大家相互交換、相互討論。在學生對信息已經整合理解的基礎上，教師再引入所要學習的課文內容，通過Old English→Middle English→Modern English，讓

學生在了解其本國歷史的基礎上去了解語言發展的基本過程，更加深刻地明白這門語言的基本情況。

【評析】通過在“做”中學，手腦并用，對學習英語更加感興趣，教師也收獲很多。“教學做合一”使教學成為快樂的相互促進過程。

2.“教學做合一”是因為“行是知之始”，即“做”是知識的重要來源，也是創造的基礎，身臨其境，動手嘗試，才有真知。

【案例2】在學習《牛津高中英語》（譯林版必修）模塊六Unit 1 Project部分“Putting on a play”時，教師給出整體性的任務：

（1）What are the steps of preparing a play？

（2）How much work it takes to perform one？

學生在理解如何上演戲劇的基礎上把學生分成兩組，分配不同的角色，兩組學生進行比賽，然后評出優勝組。學生在身臨其境扮演中理解文中所出現的生詞難句，探討所扮演角色臺詞深層

含義。

【評析】通過身臨其境地“做”，讓學生有機會自主去創新，發揮他們的特長，在輕松的環境中學習嘗試，有利于培養學生自主創新的能力和獨立探索知識的能力。

3.“教學做合一”主張“教的法子必須根據學的法子”，教師教學要從學生的實際出發，關鍵在于激發學習興趣，使學生在教學過程中從被動受教地位，轉變為自覺主動學習。

【案例3】在學習《牛津高中英語》（譯林版必修）模塊六Unit4 reading部分“The UN-bringing everyone closer together”時，文章比較長，文中有不少長句。在學習文章之前，我先給學生放了視頻，在他們對食品的內容產生興趣，注意力被調動，學生開始熱烈討論的時候。教師導入接下來所要學的文章，就順理成章了。

【評析】學生普遍比較畏懼生詞較多較長的文章，要注意從他們的實際出發，用現實中存在的現象讓他們逐步地適應要學習的

內容，教師可適當地選擇一些動態的視頻、圖片等幫助學生對所學內容產生興趣，使他們主動地去發揮想象。

4.“教學做合一”要求“有教先學”和“有學有教”。

【案例4】在學習《牛津高中英語》（譯林版必修）模塊六Unit 3 Reading部分“Cultural differences”時，教師就要先了解不同國家有哪些不同的禮俗，并且歸納出相同、不同之處，分析中國與其他國家在禮儀上的不同，理解不同禮儀所表達的情感等。只有這樣才能在學習中更好地引導學生，才能在學生遇到困惑的時候幫他們解疑。

【評析】教師在教學生新知識之前，需要全面概括學習，擴大自己的知識面，提高自身素養，不斷優化課堂教學設計，讓教師成為教學的主導，學生成為教學的主體，課堂成為開放、互動、有生命力的動態課堂。

在英語學習中，要讓“教學做”貫穿始終，讓課堂在互動中動態生成，成為充滿生命活力、充滿智慧的課堂。教師要引導學生在輕松愉快情境下掌握所學內容，要有拓展意識和延伸意識，不拘泥于教材，不滿足于教材，從教學內容出發，引導學生擴大知識面，解決新的問題。

參考文獻：

陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

作者簡介：陳萍萍，女，1982年4月出生，本科，就職于江蘇省南通市通州區二甲中學，研究方向：英語課堂教學。

Make “Teaching Studying and Doing” Through English Teaching

Chen Pingping

Abstract：Combining with class example，using the teaching method of “combine teaching ，learning， and doing”， using“doing” in English teaching，make that “doing is the beginning of knowledge”，try to stimulate students learning motivation，cause learning interest，and learn

more consciously and actively.

Key words：combine teaching，learning，and doing;English teaching ;practice;students learning

？誗編輯 李 姣endprint