論新課標下高中化學教學中的環境教育

韓井興

摘 要：環境教育包含很多的學科，其中最基礎的學科之一就是化學，學習化學知識既有利于解決環境中出現的問題，也有利于增強學生的環保意識，就新課標下高中化學教學中的環境教育展開論述。

關鍵詞：新課標；高中；化學教學；環境教育

高中階段是展開環境教育的重要時期，因為這時候學生的世界觀、人生觀以及價值觀等正處于形成的關鍵時期，這個時期的學生一旦形成環保意識，就會持之以恒地堅持下去?；瘜W因素是導致全球環境危機的重要因素，由此可見，化學學科在學生環境教育中的重要地位。

一、將化學教材與環境教育有機地結合起來

化學與人類的生產、生活密切相關，社會中的資源、環境、化學工業、化學實驗以及社會調查等都會不可避免地接觸到化學，

尤其是綠色化學更與環境教育密不可分。這就要求教師充分地吃透教材，對于教材中的知識點，教師要能夠做到“信手拈來”，只有這樣，教師才能夠根據現實生活以及學生水平適當地穿插有關環境教育的教學內容。目前我國化學教材與環境教育的結合中還存在諸多問題，這就要求教師不斷地捕捉契機，將環境教育不斷地滲透到高中化學教學中去。此外，教師還要明確并對新時期我國環境教育所包含的內容有深刻的了解，比如酸雨、臭氧層破壞、溫室效應以及大氣污染等，這些問題的存在嚴重威脅著人類的生存，不利于中國乃至全球經濟的發展。

二、結合化學實驗教學，滲透環境教育的相關知識

化學學習要求學生要參與大量的實驗，而這些實驗中包含著形象、直觀的環境教育。對于那些教學中配合著環境教育的實驗，教師應給予足夠的重視，因為這些實驗多以環境樣品為分析對象，有利于提高學生對環境的進一步認識。在實驗中，教師必須對學生定下相關的規則，比如，實驗設計必須符合環境的要求、對于自身存在的可能對社會造成危害的問題要及時地改進、對于實驗產生的廢棄物等要進行科學的處理等，讓學生注意這些問題有利于培養學生保護環境的良好習慣。此外，針對那些有危險性的化學藥品的使用，教師應及時地指導學生，如果讓學生“為所欲為”，會嚴重浪費化學材料，同時對學生的身體健康造成威脅。

一言以蔽之，目前我國高中化學教學中滲透著很多環境教育知識，但是這種滲透還不很規范，或者說是很不科學，至于怎樣解決這些問題，需要學校以及教師不斷地展開探討，本文就相關的滲透措施提出了自己的看法，旨在為相關教育工作者提供借鑒。

參考文獻：

[1]李磊.高中化學教學中實施環境教育淺談[J].成功：教育，2013（22）：120.

[2]鄧永豐.如何在高中化學教學中加強環境教育[J].中國校外教育，2013（04）：45.

編輯 謝尾合endprint