初中數學分層教學實踐研究

劉本愛

摘 要：初中是學生學習的重要階段，在初中數學教學中融入分層教學不僅能夠推動現代素質教育的發展，更能夠提高學生的綜合素質。主要探究初中數學實行分層教學的重要作用以及如何在初中數學教學中采用分層教學模式。

關鍵詞：初中數學；分層教學；學習

初中數學的教學目標是讓每個學生都能提升自己的能力和促進自己的發展，而在初中數學中結合分層教學模式，不僅可以更好地完成教學任務，還可以減輕學生負擔，讓學習成為學生的興趣而不是負擔。由此可見，在初中數學教學中運用分層教學不僅可以培養學生學習數學的自信心，還可以提高學生的積極性和主動性。

一、分層教學在初中數學教學中的重要作用

對于初中生而言，他們在心智、身體等各方面發育還不成熟，他們在學校中更需要教師的積極引導。而分層教學可以充分考慮到學生的求知欲，盡可能地滿足學生的求知欲。而且分層教學以因材施教為原則，可以充分滿足基礎不同的學生的需要。在初中數學教學中運用分層教學還可以將復雜拗口的概念簡單化、具體化，提高學生思維能力的同時提高課堂效率。

二、如何在初中數學中應用分層教學模式

分層教學是在傳統教學方式的基礎上，進行創新和發展。經過實踐發現，分層教學是一種全新的教學模式，在課堂中讓學生在學習數學知識的同時對數學產生濃厚的興趣。在興趣愛好的基礎上學習任何學科都會達到事半功倍的效果。而且在運用分層教學模式時，要根據學生的學習水平和學習態度等各方面因素分組，要確保每位學生都能夠在分層教學中得到提高和鍛煉。例如，在學習人教版教材中的概率章節時，把學習好的和學習態度端正的學生分為一組，讓學習一般的和學習比較認真的分為一組，讓他們在課前預習概率并且每個人想一個關于概率的例子，在課堂中讓他們互相為對方講解自己所想的例子。這樣，既可以提高學生上課的積極性，又可以讓他們在課堂中鍛煉自己的口才和語言表達能力。

在初中數學中運用分層教學，不僅可以提高教師的教學質量，還可以促進學生的綜合素質發展。當然，在初中數學中不僅需要教師的耐心引導，還需要家長的積極配合，讓學生在提高學習成績的同時提高上課的積極性和自覺性，最終達到提高學生綜合素質的目的。

參考文獻：

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[2]謝菊英.論初中數學教學中的“層次教育”[J].科技信息：學術版，2006（02）.

編輯 薄躍華endprint