初中體育快樂教學法的實施

摘 要：隨著時代的發展，我國的教育部門越來越重視學生在課堂上的主體地位，使得教學可以由教師帶動學生學習變為學生積極地投入到學習中去，快樂教學可以營造出一種活躍的課堂氛圍，對于學生體育課堂的自主學習有著積極的推動作用。

關鍵詞：初中體育；快樂教學；自主學習

初中生自身的身體處于一個高速發展的時期，這個時期的體育課程對于學生的健康發展有著積極的影響。在以往的教學中，教師進行教學的時候都顯得枯燥無味，學生消極地跟隨教師進行學習，一節課結束后，學生學到的體育知識少之又少，這對于體育課程的發展非常不利。快樂教學的方式將有效地改善這種局面，本文圍繞初中體育的教學進行積極的探索與研究，希望對初中體育教師的教學有所啟發。

一、實施快樂教學法的意義

快樂教學是把每一個學生的終身體育和個人發展作為教學的重點，把提升學生的身體素質作為教學的目的，積極地實現終身體育的教學目標。在初中的體育教學中，教師使用科學有效的教學方式，構建出輕松有趣的課堂，學生學習的積極性就會得到極大的提高，只要教師有足夠的耐心對學生進行積極的教學，學生的體育學習興趣就會得到極大的提升，直到最后實現體育教學的成功。實施體育課程的快樂教學有三個主要的因素，首先要滿足鍛煉的場地與體育活動設施的要求，其次是教師進行教學的時候所使用的教學方式應當是新奇有趣的，最后就是學生應該具有良好的思想意識和身體素質，應當滿足教師教學的要求。這三個要求都滿足，教師就可以使用快樂教學法，為學生學習體育做良好的鋪墊，帶動學生以一個積極的狀態投入到體育課程的學習中去。

二、實施快樂教學的方法

1.推動教師與學生的情感交流

想要學生可以時刻跟隨教師的講解步伐，首先要做到的就是保證教師與學生之間的情感向著積極的方向發展，這其中最為重要的就是教師在對學生進行知識講解的時候要保持一個良好的狀態，當學生對教師講解的知識不能理解的時候，教師要耐心地給予其指導。遇到頑皮的學生，把批評教育轉變為適當的體育鍛煉，比如讓學生跑步四百米，這種懲罰的措施不僅不會讓學生心中對教師產生負面情緒，還可以在一定程度上幫助學生提高自身的身體素質。有助于師生之間感情的發展，當學生對教師產生親切的感覺之后，課堂的氣氛就會變得非常融洽，有助于學生的學習。除此之外，教師還要在學生心中樹立起體育學習的重要性，讓學生自主地跟隨教師進行學習，保證課堂效率飛速提升。

2.游戲教學

游戲教學是快樂教學法得以實現的一個主要的教學方式，初中生的心智還處于一個發展的階段，因此教師要積極地對教學進行研究，發現所要講解知識的樂趣，把枯燥無味的語言教學轉變成有趣的游戲教學，可以推動學生主動地投身到體育學習中去，對學生的體育學習有著積極的推動作用。比如，進行立定跳遠講學的時候，首先，教師要積極地鼓勵學生進行跳躍，讓學生之間互相競爭看誰跳得高，讓學生在跳躍的過程中體會到體育的樂趣，然后教師在這種輕松活躍的氛圍中講解立定跳遠的動作要領，讓學生樂于接受教師所講解的內容，接下來教師可以對學生進行分組，讓學生互相之間發現對方動作上的缺陷，然后進行彌補不足，使每一個學生都可以掌握良好的立定跳遠的技能，最后教師可以舉辦一些競賽，告訴學生只要掌握動作要領，就可以跳得很遠，進一步推動學生掌握好立定跳遠的規則，提高學習能力。

除了游戲教學之外，快樂教學可以使用的教學方式還有很多，比如教師帶領學生進行戶外訓練，讓學生在體會大自然美好的同時提升自己的身體素質。還比如，使用合作學習的教學方式，因為一個人進行課程學習的時候，總會存在一些局限性，這些局限性很可能影響到學生學習的興趣，因此幾個人一組進行學習，學生之間就會通過對方的動作獲得一定的樂趣，對于學生學習體育有著積極的影響。

快樂教學法有助于學生積極地投入到體育課程的學習中去，對于提升初中生的身體素質有著良好的推動作用，對其今后的發展更是意義非凡。

參考文獻：

[1]舒潔.快樂教學法在初中體育教學中的開展[J].教師教育，2013（23）.

[2]張冉.淺談當前初中體育教學中存在的問題[J].中小學教育，2011（09）.

作者簡介：黃建武，男，1975年5月出生，大專，就職于廣東省潮州市饒平縣新圩中學，研究方向：初中體育教學。